吴海彬

【摘要】高等职业教育语言类课程教学面临各种困境，如何有效地让学习者在系统的课堂教学中高效地获得语言技能是当下高职语言教学的重点。结合《高等职业教育专科英语课程标准》（2021版）的要求，本文探讨5D的课堂教学模式，进一步深化多元生源背景下的高职语言教学改革。

【关键词】语言类课程  语言技能  5D模式

【基金项目】本文是广东省质量工程项目“探索语言类课程教学5D模式”（编号：GDJG2019030）的部分成果。

【中图分类号】H09   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0065-02

1.引言

经济与文化交流具有开放性，我国倡导的“一带一路”战略进一步构建对外开放的多层次和全领域的格局，通晓外语的复合型人才需求进一步加大。高等职业院校语言类专业和相关课程旨在培养学生在掌握专业技能的基础上，能够运用语言知识促进工作的开展和取得成效。基于此目标进行考察，目前多地高职院校外语教学无论在专业设置、课程安排以及公共外语教学实践中都还存在着一些问题，值得我们进一步探讨。

2.文献综述

21世纪以来，全球经济一体化和技术革新影响着职业教育的内涵和发展。为了更好地迎接挑战，各国主动调整职业教育政策和改革职业教育的课程建设，语言教学课程是其中一个重要环节。欧盟“达芬奇”职业培训计划重点加强学生的语言能力培养，进行跨国交流，多方联合开发语言类课程并创新教学辅助材料。丹麦注重利用计算机技术来辅助语言学习，强调语言和内容相结合。……