赵羽

【摘要】历史学科有着过去性的特征，所以和学生的现实生活存在极大的时空距离，这一学科特点容易导致学生不能对历史知识进行正确的理解。营造历史教学情境能够让学生产生更加浓厚的历史学习兴趣，同时也可以帮助学生对历史知识进行更好的理解。以情境法为支撑，改进初中历史课堂，是教师响应新课标和教学改革的重要措施。需要教师结合教学内容的要求以及学生的接受情况，运用多种手段营造历史情境，拉近学生和历史学科之间的关系，增长学生的学习动力，促进教学和学习的统一。

【关键词】情境法  初中  历史  课堂教学

【中图分类号】G633.51        【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0121-02

历史学科内涵深刻，涉及范围广，对学生的理解能力要求比较高，但因为和学生的生活存在较大时空距离，如果只是照本宣科，很容易让学生产生枯燥感。有效运用周围各种各样的教学资源，给学生设计有效的教学情境，可以让学生的学习兴趣得到大幅度提高，同时提升学生对历史知识的理解与迁移应用能力。初中历史教师应该在教学实践中加强探索和尝试，把情境法的科学运用作为重中之重，通过情境设计让学生有身临其境之感，借此诱发学生积极的思维，调动学生的学习热情。

1.情境法

情境教学是创设包含真實事件或者是问题的情境，从而让学生在研究事件或者是解决问题当中自主理解知识，实现历史知识的有效建构。情境教学的开展要求把握情和理、情和境、情和辞等方面的辩证关系，营造典型场景，激起学生热情主动的情绪，实现情感活动与认知活动的统一。……