丁世兰 肖春华 李鸿 杨皖东

【摘要】目的：探讨PBL教学在超声医学实习带教中的应用。方法：选取2019年8月至2021年2月来我科毕业实习的医学生为研究对象，随机选取31名医学生纳入PBL 教学组进行PBL 法教学，19名医学生纳入传统教学组进行传统法教学。课后统计两组同学理论考核成绩，并通过调查问卷进行不记名调查。结果：PBL教学组理论成绩高于传统教学组，P <0.05，差异具有统计学意义;PBL 教学组学生在临床思维能力、学习兴趣、对理论知识理解能力及自学能力方面较传统教学组更具优势，对教师教学方法满意度更高，P <0.05，差异具有统计学意义。结论：将PBL教学法运用于超声实习带教中能提高学生的临床思维能力、学习兴趣及自主学习能力，也能加深学生对理论知识的理解，相对于传统教学有着明显的优势。

【关键词】PBL教学法  超声医学  实习带教

【基金项目】2019年昆明医科大学教研教改立项课题（2019-JY-Y-113）。

【中图分类号】R-4;G642    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0173-02

传统的教学方法是一种“填鸭式”教学，以教师为主，学生为辅的模式[1]，主要是教师讲授的方式向学生传递医学知识要点，是一种单向传递的过程。PBL教学法强调以“案例为先导，问题为基础，学生为中心，教师为引导”的小组讨论式教学模式[2-3]。本研究在超声医学实习带教中引入PBL教学法，以超声知识为内容、运用PBL 教学法，以培养应用型人才为目标，发挥教师引导和监控作用，培养学生临床思维能力、学习自主性和创造性，以达到教学效果最优化目的。……