赵萍萍

【摘要】美国教育家布鲁巴克说：“最精湛的教育艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提出问题。”教师要尊重学生的主体地位，更要让学生掌握提出问题的方法。有效的课堂提问能够激发学生的好奇心和求知欲，不但有利于学生掌握知识，提升课堂教学的有效性。因此，探讨提升小学语文课堂提问有效性的策略对于提高小学语文课堂教学质量有重要意义。

【关键词】语文教学  问题化教学  应用  分析

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0129-03

根据“关注多元表达，引导有效提问”问题化教学探究点，并结合五年级学生学情，我设计了小组讨论这一课堂教学环节，在问问答答中感受文本。为了诊断课堂教学环节设计常出现的问题和寻找课堂教学环节优化可行性的策略，我在不同的班级针对同一教学内容进行多次的“试教—研讨—改进”，在教学过程中研究，在研究的指导下教学，直至所关注的疑难与困惑比较好地得到解决，最后总结梳理成教案。具体过程叙述如下：

本次教学研究选择的课文是著名作家梁晓声先生的《慈母情深》。作家摄取了少年时期生活的一个镜头，首先勾勒了“我”——一个贫寒家庭的孩子对于书的渴望，继而详细地描述了自己向母亲要钱的过程，最后用母亲给我的钱为母亲买水果罐头。作家对母亲的描写并没有浓笔重彩，只是抓住母亲的外貌、动作和语言，塑造了一个瘦小羸弱，为生计忙碌辛劳的母亲，但是孩子要钱买书时却又是那么慷慨大方，行文之中透露出一股朴素而又浓烈的“母子情”。……