徐智慧

【摘要】通过项目化学习，学生收集相关数据，制作电子表格，探究、制作合适的统计图表，直观展示新疆棉花的亮丽数据。学生在动手实践中，初步具备数据展示能力与数据分析观念，同时加深对新疆在经济方面取得成就的了解，增强对家乡的自豪感，增强“五个认同”。

【关键词】信息技术  跨学科  项目化学习

【中图分类号】G434;G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0077-03

纯白无瑕的新疆棉花不容任何势力玷污抹黑。学生对新疆棉花产量、品质等方面的亮丽数据不太了解，自豪感还不够强烈。本项目化学习时长2课时，涉及五年级信息技术和数学学科。

一、核心概念与跨学科概念

（一）核心概念

（1）数据：描述事物的符号记录，是信息的载体，是计算工具识别、存储、加工的对象。（2）电子表格软件：专门用来处理表格数据的软件，对数据进行编排、存储、计算、排序、分析、统计，可制作相应的统计图表展示数据。

（二）跨学科概念

（1）统计图表：包括柱形图、折线图、饼图、条形图、散点图、面积图、雷达图、气泡图等，其中柱形图、折线图、饼图比较常用。（2）数据分析观念：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴涵着信息;了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。数据分析是统计的核心。

二、驱动性问题与学习目标

（一）驱动性问题

新疆棉花有哪些亮丽的数据？选用哪种统计图表适合直观展示新疆棉花的亮丽数据？……