【摘要】课程教学的效率一直是初中道德与法治课程课堂教学的难点。本文从师生对话、生生对话等入手开展多维对话教学新模式的探索，采用课堂教学案例研究方法，研究了对话教学模式的概念和原则、对教师的要求和课程教学的作用、教学模式课例分析和教学过程课例反思等，推动了课程教学发展。

【关键词】多维对话  对话教学模式  探究与反思

【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0065-02

1.对话教学模式的概念和原则

1.1对话教学模式的概念

对话教学模式是一种在教与学中运用多维度语言力量的方法，从师生对话、生生对话、生我对话、师本对话、生本对话、师我对话等多维度对话方式进行教学的模式。对话教学不是一种单一的教学方法，它适用于任何教学方法，如讲课、演示、讨论、提问和回答，以及其他方法，都可以通过教师和学生之间高质量的谈话而得到加强。对话教学通过真实的交流和课前、课中、课后各种维度的交流相互影响，促进沟通。师生彼此一方面真诚地表达自己的感受，另一方面也真诚地关心谈话伙伴的观点，并努力帮助参与者分享和建立平等的教学合作，具有重要意义。对话教学模式如图1所示。

1.2多维对话教学模式遵循的大原则

多维对话教学模式发展需要遵循五个原则。（1）系统性原则：教师和孩子一起解决学习任务，无论是作为一个小组还是作为一个班级，是多维度、系统地参与课堂教学形式; （2）互惠性原则：老……