蒋燕

【摘要】高职院校思政课实践教学与理论教学一样，都是思政课的重要组成部分，实践教学的开展情况，直接影响到思政课的教学效果。但是受场地难觅、经费紧张、组织困难、过程难控、效果难评等因素的影响，很多高校的实践教学开展不尽如人意。在校企合作、工学结合的人才培养模式之下，构建“主题体验、协同育人”的实践教学模式，积极探索“主题体验、协同育人”的实践教学方法，能有效破解思政课实践教学的困境，大大提高思政课教学的实效性。

【关键词】思政课  主题体验  协同育人  实践教学方法

【基金项目】本文系湖北省教育科学规划2016年度重点课题“高职思政课‘主题体验、协同育人’实践教学研究与实践”的阶段性研究成果，项目编号：2016GA074。

【中图分类号】G711   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0059-02

近年来，我国高等职业教育飞速发展，高职院校学生数量逐年增长，为国家和社会输送着各类技能型人才。思想政治理论课在高素质技能型人才的培养过程中发挥着重要作用。思政课实践教学是思政课理论教学的重要补充。为了提高思政课教学质量和效果，在长期的教学过程中，我们总结提炼出了“主题体验、协同育人”的思政课实践教学方法，并在我校予以实践，取得了较好的效果。

一、高职院校思政课实践教学的现状

大学生需要理论的滋养，更需要将理论与实践结合起来，化知识为力量，增强贡献社会的能力、本领和担当。很多高职院校将思政课实践教学纳入教学计划，和思政课理论教学一起，发挥着培养德才兼备优秀人才的重要作用，但实际执行效果不尽如人意，存在各种各样的问题和困境。……