田玲 刘书慧 邵培双 郭海城 金翊思

【摘要】在康复治疗技术专业学生的课堂教学、课外实践活动中进行工匠精神培养，帮助学生养成爱岗敬业、精益求精、持之以恒、守正创新的工匠精神，激发学生对康复事业的热爱，培养学生自主学习能力和实践创新能力精神，最终提高学生的学习效果。

【关键词】康复治疗技术  工匠精神  培育策略

【基金项目】黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“康复治疗技术专业学生工匠精神培育策略研究”（GBB1317069）。

【中图分类号】G642.0;R-4           【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0017-02

2016年3月5日，李克强总理政府工作报告中首次提出工匠精神，并在高等教育改革创新座谈会上再次提出：“我们国家需要搞普通研究的人，也需要搞专业工作，当高级工匠的人，后者现在我们国家更需要”。可见，高校学生“工匠精神”培育，已成为我国近期职业教育的当务之急，而且是任何一所高职院校及其教育工作者的工作重点。工匠精神（Craftsman’s spirit）属于职业精神的范畴，是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，与其人生观和价值观紧密相连，是从业过程中对职业的态度和精神理念[1]，简言之，工匠精神的内涵主要包括爱岗敬业、精益求精、持之以恒、守正创新四个方面。

康复专业作为一个新兴的医学类技术专业，起步晚，发展快，市场需求大。我国高职高专康复治疗技术专业迅速崛起，已成为国内康复医学教育的主力军[2]。众多关于高职院校康复治疗技术专业人才培养现……