金英喆 武圣松

【摘要】近年来，随着我国对高校思想政治教育的重视，高校形势与政策教育的规范性，针对性和时效性不断增强。然而高校在形势与政策课仍然面临着诸多现实困境。本文从教育者、受教育者以及网络环境等三个方面，对当前我国高校形势与政策教育存在的教育者的解释力不强、受教育者的排斥或对抗、网络话语场带来的挑战等现实困境进行了分析，并在此基础上初步探讨了高校形势与政策課教学质量的提升路径。

【关键词】形势与政策  困境  吸引力  解释力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0176-02

“形势与政策”课是帮助大学生正确认识国内外当前形势，准确理解党和国家的理论路线方针政策，深刻领会党和国家事业发生的历史性变革，促使学生坚定“四个自信”的重要渠道，对培养和加强大学生的爱国情怀和社会责任感具有重要意义。

一、高校“形势与政策”课的现实困境

1.教育者的解释力不强

受形势与政策课程的特殊性和相关教育者的职业身份所限，形势与政策课易呈现出两种极端不良倾向。一方面，高校形势与政策教育者的工作职责是传递和阐释党和国家的路线方针政策，其言行举止必然要维护党和国家意志，必须传递已经被规范的知识，必须摒弃带有“本我”，“自我”的个体性话语。这就导致相关教育者只是被动地对教学专题的相关概念和事件进行文本式、独白式的阐述，不能从自我经验出发，发挥主观能动性对文件文本进行结构和分析。……