【摘要】生活美与自然美，是儿童认知世界的重要组成部分，也是艺术表现题材中不可或缺的主题。但为给儿童提供更好的审美经验，珊瑚海幼儿美术课程体系认为，儿童美术课程需要更多从“艺术美”出发，“以艺术美引领生活美、自然美”，方能启迪儿童去理解视觉艺术的审美规律，去读懂艺术作品，去创作符合审美规律的美术作品。

【关键词】审美  艺术美  生活美  自然美  幼儿美术教育

【基金项目】四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川学前教育发展研究中心科研项目，项目名称：幼儿园视觉艺术课程体系构建及应用研究，项目编号：CECER-2020-C05。

【中图分类号】G613.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0147-02

在我们的幼儿艺术教育中，长期以来，均以培养儿童“欣赏自然美，生活美与艺术美”为主要的教育目标。在“儿童中心论”观念下，幼儿美术老师在美术教学主题上，大多选择贴近儿童生活的主题进行课程的开展，即艺术教育主题以“自然美”“生活美”为主体。“小蚂蚁”“向日葵”“太阳”“房子”这些日常生活中常见的对象，构成了儿童创作的主要主题。

1.需要重新思考艺术启蒙的意义

在幼儿五大领域的教学目标中，艺术领域的启蒙意义，是为帮助儿童培养理解、欣赏艺术的能力。艺术启蒙，是否需要包括自然美，生活美;是否通过自然美与生活美去引导出艺术美，是有待讨论的议题。

自然美与生活美，或其他建筑美、音乐美均属于美学范畴，但却并非视觉艺术范畴。事实上，关于艺术美与自然美的关系反思，可以追溯到康德的《判断力批判》时代。……