刘金新 薛伟芳

【摘要】建设以课堂教学为主渠道和主阵地，以实践教学为拓展与延伸，以网络教学为基础和补充的立体化教学体系，是推进高校思政课提质增效的重要途径。通过对地方应用型高校4178名大学生的调查发现，多数地方应用型高校思政课立体化教学体系已经初步建立，但仍需要加强教研室和教师队伍建设，探索适合校情学情的教学模式，以进一步提升思政课立体化教学体系建设能力。

【关键词】立体化教学体系  地方应用型高校  思政课建设

【基金项目】2019年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“地方应用型本科院校思政课多维立体化教学体系建设研究”（项目编号：2019131）;2019年安顺学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》多维立体化课程建设探索与实践（项目编号：2019XJJG022）。

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0037-02

教学体系是教学主体（主要指教师）设计的使各种教学要素朝向实现教学目标的合理组合。中共中央宣传部、教育部印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知中强调要“统筹教堂教学、实践教学、网络教学建设，充分发挥课堂教学的主渠道作用和实践教学、网络教学的补充作用，形成第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑，理念手段先进、方式方法多样、组织管理高效的思想政治理論课教学体系”[1]。建设课堂教学、实践教学与网络教学为一体的立体化教学体系，是新时代推进高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）提质增效的重要途径。……