【摘要】五育并举是由教育思想家蔡元培提出的一种思想主张，德育是思想基础，智育是智力基础，体育是健康基础，美育和劳动教育是具体应用与实施，可以促进学生德、智、体的发展与提高。本文从德、智、体、美、劳“五育”并举育人现状，提出将高校德、智、体、美、劳“五育”知识融入思政学业评价体系中，结合本人实践教学体验，总结建立“科学、便捷、可操作”的评价体系，进而达到以评促学、以评验教的实效性，有助于习近平新时代中国特色社会主义思想浸其大脑，润其心田，实现立德树人教育目标。

【关键词】五育并举  思政课  学业评价  创新研究

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0031-02

2018年，习总书记在全国教育大会上强调“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，德、智、体、美、劳“五育并举”再一次被提上了国家教育发展战略。构建德、智、体、美、劳“五育并举”融入高职思想政治教育课评价体系及人才培养体系，是高职院校迫切使命和责任担当。在山东外贸职业学院2021年各专业人才培养方案新一轮修订中，把“五育并举”融入各专业课程体系中，为本校提高全面育人实效、落实立德树人目标提供了理论支撑。

一、国内高校德、智、体、美、劳“五育并举”育人现状

目前，国内很多高校对思政课学业成绩考评机制虽然也进行了一些改革，但是在实践层面依然存在一些问题，在具体实施中出现了“五育”发展不全面的问题，重智育，轻其他四育，如美育与生活实……