胡文续

【摘要】多元智能理论认为：每个学生都有闪光点和可塑造之处，教育者要采取适合其智能特点的有效教育方法，使其特长得到充分发挥。我相信，孩子的差异是客观存在的，尊重差异、挖掘潜能，每个孩子都可以成为最好的自己。

【关键词】多元智能理论  学生

【中图分类号】G45   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0007-02

一、一份意外的請柬

元旦前夕，收到了一张结婚请柬，是一个已经毕业十年之久的学生小D送来的，如今他已经是某家知名连锁餐饮店的分店长了。请柬上依稀还能看出这孩子十年前的样子，只不过比起那时的冲动和桀骜不驯，多了一名管理人员的沉稳和意气风发。

那时小D又倔又贪玩，就像一株从未修剪过的植株一样每日充满生机、桀骜地生长着。他的父母文化程度都不高，每天忙于生计而疏忽了对他的管教。他用课堂上的表现和作业完成情况充分证明了“亲其师信其道”的存在，看哪个老师对眼就学哪门课，否则就上课不听、作业不做。作为班主任，我有幸入了他的“法眼”，我讲的话他还听得进，可惜转个身也许就忘了，我也愈发感到力不从心。

因为基础不牢，到八年级的时候，他的数学已经完全跟不上了，偏偏那学期新换了一个责任心极强且个子不高的数学老师，他几次三番跟数学老师顶嘴，甚至有一次把老师上课用的三角板放到高高的橱柜顶上去，故意弄老师难堪。八年级下学期的时候，他因为抢篮球场地跟社会上的几个小青年打架，被学校记大过处分了，当时有老师提议过借这次事件把他送到工读学校去。……