【摘要】目前，我国已经全面进入到核心素养的改革状态之中，而初中英语教学也需切实关注学生的终身发展，综合培养学生的语言能力、学习能力、思维能力与文化意识，促使学生顺利实现可持续发展。其中，读写结合教学活动则是将阅读、写作两类语言活动结合起来，实则便是将阅读、思考与表达活动结合起来，不仅伴随着学生的活跃思考，也能体现出学生的内心世界，是落实核心素养教育目标的重要方式。因此，初中英语教师要积极组织读写结合教学活动，据此落实核心素养教学理念，而本文也将从仿写、写读后感、读后续写、缩写活动来介绍具体的读写结合教学形式。

【关键词】初中英语;核心素养;读写结合;教学方法

【作者简介】许丽明，福建省泉州市德化第八中学。

在很长的教学发展周期内，初中英语教师在组织阅读、写作活动时，都会将二者分开，独立进行，但是从现实角度来看，阅读、写作本身就是一个统一体，学生在写作时需要通过阅读活动积累语言素材，据此学习书面化英语文本的常见表达方式、文本布局结构，也可通过读后续写、写读后感等活动进一步深化文本记忆，由此展现自身的阅读认知、阅读理解，也可直接促使学生实现深度阅读。因此，如果可以顺利将阅读、写作教学活动结合起来，那么则可有效发展学生的英语能力，优化学生的思维品质，甚至于可以指引学生欣赏、接受英语文化，开阔学生的文化视野，这是培养学生学科素养的有效方式。……