陈子龙

内容摘要：语文学科是学生学习生涯中的基础学科，而对于语文学科而言，阅读教学活动又是其不可或缺的组成部分。我国的语文教育工作者一直以来都十分注重语文教学活动中的阅读教学，尤其是新课程改革相关文件的发布，“素质教育”、“综合能力”在教育理念深入人心，在初中语文教学活动中，也愈加重视语文阅读教学活动对学生的提升作用。为构建高效率的初中语文阅读教学课堂，在本篇文章中，从“少教多学”的教学模式出发，笔者对初中的语文阅读教学活动进行了深入的探究。

关键词：初中语文 少教多学 阅读教学 教学措施

初中的语文阅读教学活动一直以来都是初中语文教育工作者的重点教学内容和教学任务。但是随着时代的发展，传统落后的初中语文阅读教学方式已经不适应当前的社会发展现状，也不适应当前初中生的语文阅读学习习惯，这有效地阻碍了我国初中语文阅读教学活动的有序发展，阻碍了初中生语文综合素养的提升。在当前，结合时代发展的规律、结合教育活动发展的要求、结合新课程改革的理念，构建高效率的初中语文阅读教学课堂，已经成为当前我国初中语文阅读教学活动的教学目标，也是初中语文教育工作者的重点教学内容。在本篇文章中，笔者从初中语文教育工作者的角度出发，对少教多学的教学模式进行了深入的探究，分析少教多学教学模式应用于初中语文阅读教學活动的重要价值和积极意义，并且指出当前我国初中语文阅读教学活动，在发展过程中所遇到的问题，针对这些问题，提出了一些创新性的教学措施，希望能够在初中语文阅读教学活动中有效促进少教多学教学模式的构建，有效提升初中语文阅读教学活动的效率。

一.“少教多学”教学模式的本质内涵及应用价值

“少教多学”的教学模式是在我国新课程改革下，催生的新型教学模式，其与传统的教学模式相比有着本质上的区别。“少教多学”教学模式的本质内涵是指在学习活动中学习主权的归还。在传统的教学活动中，学习的主权一直是归于教师，教师才是教学活动的主体地位。但是这违背了教学活动发展的客观规律，是一种不健康的教学现象。而少教多学模式则正好相反，其是将学习活动的主权归还与学生，将学生作为教学活动的中心地位，其在教学活动中倡导的是“学生是学习的主人”的教学理念。

少教多学教学模式，在我国初中语文阅读教学活动中的有效运用，具有多重性的积极价值。其不仅对初中语文学科的有序发展有着促进作用，而且对初中生学习能力的培养有着积极的作用。

1.学生层面的积极价值。少教多学教学模式应用于初中语文阅读教学活动，对初中生来讲，是将学习的主权归还给了学生，其在教学活动中十分注重对学生学习能力的培养。这打破了传统教学模式的弊端。对传统的初中语文教学活动而言，其更加注重学生的学习成绩，相对而言，忽略了学生学习能力的培养。这种教学理念是一种浅薄的教学观念，其无法促进初中语文阅读教学活动的有序发展，更无法对学生的学习能力进行培养。

2.初中语文阅读教学活动的积极价值。少教多学教学模式在初中语文阅读教学活动中的应用，是以挖掘学生的学习主动性为教学中心的，所以其教学活动的设计、教学计划的开展与传统的教学活动而言，有很大的区别和进步，其趣味性也得到了增加，这能有效的激发初中生的语文阅读学习兴趣，转变初中生语文阅读学习的态度，促使初中生主动地参与到语文阅读教学活动中。而兴趣是最好的老师，由兴趣激发的动力，能够促进初中语文高效阅读课堂的构建，从而使得我国初中语文阅读教学活动得到一定的发展，初中语文教育工作者的教学活动取得良好的成果。

二.当前我国初中语文阅读教学活动所存在的问题

1.初中语文阅读教学活动的教学理念落后。在我国当前的初中语文阅读教学活动中，仍然还受落后的语文教学观念的影响。首先，受落后教学观念的影响，在我国初中语文教学活动中，语文教育工作者还未摆清楚自己和学生的地位。没有真正意识到学生是学习的真正主人，学生在教学活动中的地位和价值。其开展语文阅读教学活动时，都是以自身的语文教学节奏为主题，让学生按照自己的教学节奏和教学思路展开学习。这种落后的语文学习观念忽略了教学活动发展的客观规律，也忽略了学生学习的中心地位，其不利于语文阅读教学活动的有序发展。其次，在我国初中语文阅读教学活动中，仍然还存在着一种落后的思想观念——应试教育理念。因为一直以来我国教育的大背景都是应试教育，学生从初中到初中，一直以来所背负的学习理念都是考上一个好的大学。受这种教育理念的深入影响，无论是我国初中的语文教育工作者还是学生，都将学习成绩放在第一位，所以在语文教学活动中其将所有的时间和精力都放在了成绩的提升上，而忽略了学生学习能力的培养、学习思维的培养。这种教育观念是一种短浅的教育观，其不利于高素质人才的培养，也不利于学生长远的发展。最后，我国许多语文教育工作者都对阅读活动没有一个正确的认知和定位。在许多语文教育工作者看来，阅读活动就是学生对相关的文章进行朗读，其将阅读活动简单的等于朗诵活动，浅显的理解了阅读活动的表面含义，这不利于初中语文阅读教学活动人文素养价值作用的发挥。

2.初中语文阅读教学活动的教学方式落后。在我国当前的初中语文阅读教学活动中，教师所采取的语文阅读教学方式是灌输式教学方式。即在阅读课堂上，教师带领学生对相关的阅读文章进行学习，解释重难点词语的意思和释义，然后让学生进行死记硬背即可。这种灌输式的阅读教学方式对学生的危害极大。首先，长远接触这种灌输式的阅读教学方式，学生的阅读思维会受到限制，其只会根据老师的教学思维来展开思考，对教学活动没有自己的认知和观点，这使得学生对老师的依赖性过大，不利于学生自主学习能力的培养，也不利于学生创新创造能力的培养。其次，在这种灌输教育的影响下，学生只会对相关的文章进行背诵，而缺乏对阅读文章深层含义的理解。直白点来讲，这种灌输式的语文阅读教学方式无法发挥初中语文阅读活动的情感价值色彩，无法对学生的情感世界进行丰富、对学生的人生观、世界观和价值观进行塑造，对学生的是非观进行明确。

3.学生缺乏阅读技巧。有效阅读技巧的掌握，能够使得学生在阅读学习活动中学有所得，能够使得阅读活动有序的进行。所以有效的阅读技巧对学生的阅读活动而言，十分重要。但是在我国当前的初中语文阅读教学活动中，教师在阅读技巧训练方面有所疏忽，这使得我国的初中生并未掌握相关高效率的阅读技巧，从而在实际的阅读活动当中，效率较低。

4.在初中语文阅读教学活动中，忽视对学生阅读思维的培养。在我国当前的初中语文阅读教学活动中，存在着一个十分明显的弊端，我国初中语文阅读工作者更注重的是对语文知识的传输，而忽略了对学生语文阅读思维的训练。俗话说授之以鱼不如授之以渔，相比知识的学习而言，语文阅读思维的培养和训练更加重要。学生一旦掌握了阅读思维，那么其在未来所有的阅读活动中，都能够有效发挥这种阅读思维的积极价值，从而能够使得语文阅读活动事半功倍，在语文阅读教学活动中也能够受益匪浅。

三.在初中语文阅读教学活动中构建少教多学模式的积极举措

1.革新阅读教学理念，正确定位初中语文阅读教学活动。要想在初中语文阅读教学活动中构建少教多学的阅读教学模式，那么我国初中的语文教育工作者自身要对阅读活动有一个正确的定位。首先初中语文阅读教育工作者要意识到无论是任何教学活动，学生才是唯一的中心。教师只是学生在学习过程中的引导者，教师在教学活动中发挥的作用是引导者和监督者的作用。所以我国初中语文教育工作者在阅读教学活动过程中不要越俎代庖，其要立足于自身的责任和义务，做到以初中生为阅读教学活动的中心，引导初中生发挥自身的主观能动性去探索阅读教学活动。在初中语文课堂上要做到自己少讲，学生多进行阅读探究活动，将学习的主权交还于学生。

2.在初中语文阅读教学活动中，重视对学生阅读技巧的传输。在初中语文阅读教学活动中，要构建少教多学的阅读教学模式，那么学生必须要掌握相关的阅读技巧。只有掌握了相关的阅读技巧，学生才能自主地去进行阅读探究活动，才能减少对教师的依赖。

针对阅读技巧的掌握，我国初中语文阅读教育工作者要传输初中生科学且高效的阅读技巧。例如，正确的笔记方式以及正确的阅读方式。正确的笔记方式是指，在初中阅读教学活动中，教师要引导学生正确做笔记。科学高效的笔记并不是指对老师所讲的内容全盘照抄，而是有针对有重点地进行抄写，并且要在旁边批注上自己对这一内容的观点和看法，要学会在学习过程中进行有效的思考，而不是老师说什么抄什么。正确的阅读方法是指，对阅读文章而言有些内容是需要学生进行细读，而有些內容则只需要学生进行相关的了解即可，不需要逐字逐句的去进行阅读。所以在教学活动中，教师要引导学生如何去区分粗读和细读的内容，有效提高阅读教学活动的效率。

3.在初中语文阅读教学活动中，重视对学生阅读思维的训练。最后要想在初中语文阅读教学活动中构建少教多学的教学模式，那么必须要培养学生的阅读思维，这样能够帮助学生独立自主的展开阅读活动。如何训练学生的阅读思维，在下文笔者以训练学生的问题阅读思维为例，进行论述。例如在展开阅读教学活动时，教师要依据课本教材的阅读文章，以及学生的学习能力和知识积累的基础，来设置相关的问题;要求学生在阅读文章后对这些问题进行有效的解答。这样学生在阅读文章时，会将这些问题时刻谨记在脑海中，时刻去寻找问题的答案。那么整篇文章阅读过后，学生的记忆就会很深刻，能够提高文章的阅读效率。

以上就是笔者对在初中语文阅读教学活动中构建少教多学阅读教学模式的看法。在笔者看来，要想构建少教多学的阅读教学模式，那么必须要响应新课程改革素质教育理念的号召，在阅读教学活动中必须要注重对学生自主学习能力的培养、对学生阅读技巧的培养、对学生阅读思维的培养，这样学生才能独立自主的参与初中语文阅读教学活动。

参考文献

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[3]潘颉.少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用漫谈[J].科教导刊（电子版），2018，0（14）：143-143.

（作者单位：甘肃省白银市会宁县新添堡回族乡初级中学）