倪静

内容摘要：通过对比不同时间段、同一授课篇目的两堂名师公开课教学实录，来分析比较两者课堂导入环节和教学内容设计，并总结分析。根据布鲁姆教育目标分类学，结合新课程标准所涉及到的古诗词教学目标、要求等，總括出苏轼诗词教学内容可分为三方面：陈述性知识、程序性知识及情意知识，以此方便教师从不同方面进行系统、科学的教学目标设计。

关键词：教学目标 课堂导入 教学内容 苏词

《江城子·密州出猎》，选自人教版语文教材九年级下册第十二课《词四首》，2011年，我国著名语文特级教师——余映潮曾在石家庄的一所中学进行《江城子·密州出猎》的公开课展示，2018年，四川省眉山东坡苏祠中学的邓湘娟老师也同样为我们展示了一堂优质的《江城子·密州出猎》公开课，时隔七年，同样的一首词，两位老师的教学内容、教学方式、教学过程都有所区别。现就教学内容来具体分析：

一.教学环节

（一）导入环节对比

余映潮老师作为一个语文教学功力深厚的名师，所设计的导入偏重知识点的传授，在PPT上罗列了苏轼的生平、此词的创作背景，以及密州词在词坛上的重要地位，并让学生朗读PPT所示的内容。余老师所使用的课堂导入是一种直接导入，并没有使用过多的技巧，较为常见。

邓湘娟老师在导入环节也选择了与余老师大致相同的内容，不同之处在于邓老师运用了讲故事的叙述语气将苏轼到密州任职的原因向学生娓娓道来，另外，邓湘娟老师还引用了苏辙《超然台赋》中的一句话：