党思显

在小学语文课后作业布置的过程中，一般情况下老师都是根据统一的标准进行作业布置。这种模式没有实现因材施教的理念，无法有效地兼顾到每一名学生。小学生们在语文知识储备量、学习和理解能力、对知识的运用能力方面存在一定的差异，采取布置统一作业的模式，会导致部分学生无从下手，甚至出现抵触作业的心理。

一.现阶段小学语文作业分层中存在的问题

（一）作业的适合度较低

现阶段，部分老师对小学生的语文能力认识不清，在布置课后作业时只考虑部分学生的水平，缺乏对全体学生的正确认识，没有兼顾到部分学习较差的学生，导致成绩两极分化的情况越发明显。而成绩较好学生的能力无法得到进一步的提升，阻碍学生综合能力的提高。

（二）教师缺乏重视

分层设计作业的理念已经发展了一段时间，但是只有个别老师进行应用。部分老师缺乏对它的正确认识，没有意识到分层对于学生学习的重要意义。个别老师虽然进行实际的应用，但是缺乏科学理论的指导，分层工作只是停留于表面，重视外在形式缺乏内核，严重影响分层的最终效果。

（三）对语文作业认识不清晰

语文学科性质是语文课程改革的重要依据。小学语文老师应该对学科性质进行深刻剖析，提升思维认知水平。老师在进行语文作业分层设计时应该从学情出发，对作业的内容进行认真的辨析和思考，确保它与学生能力的匹配度。……