罗光常

【摘    要】在小学美术教育中，除了课堂管理、知识教学、实践教学外，作业评价也是重要的内容。一些教师的评价方式比较局限，评价内容和形式缺乏多元性，因此难以激发学生的探索欲望和学生的美术学习欲望。笔者分析了小学美术作业多元化评价的概念，从美术教学实际出发，阐述了美术作业多元化评价的思路。

【关键词】小学美术;作业;多元化评价

中图分类号：G623.75       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0139-02

【Abstract】In primary school art education， in addition to classroom management， knowledge teaching， and practical teaching， homework evaluation is also an important content. Some teachers evaluation methods are relatively limited， and the evaluation content and form lack diversity， so it is difficult to stimulate students desire for exploration and students desire for art learning. The author analyzes the concept of diversified evaluation of art homework in primary schools， and expounds the idea of diversified evaluation of art homework from the reality of art teaching.

【Keywords】Primary school art; Homework; Diversified evaluation

小學生在美术学习中，学习的积极性和效果受到多方面因素的影响，教师的评价会直接影响到学生的学习状态。小学生处于身心发展的关键时期，有较强的自我认知和自尊心，教师的每一句话、每一个眼神都会直接影响到学生的学习态度。美术教学实践证明，实施多元化教学评价方法，有利于提升学生的美术学习活动参与度、激发学生的学习兴趣。

一、小学美术美术作业多元化评价的概述

以往的小学美术作业评价方式比较单一，评价指标比较少，存在较强的局限性，不符合新课程改革的要求，难以满足学生的美术学习需求。在当前教育背景下，教师必须转变单一的评价方法，引入美术作业多元化评价方法。传统的美术作业评价中，教师采用了定顺序和排名次的方法，常常会给学生贴标签，评价方式并不科学。而采用多元化美术作业评价方式，尊重学生的主体性，有利于学生美术素养的发展。实施多元化美术作业评价方法，需要注意以下几个方面。……