【摘    要】在新课程改革的推动下，越来越多的教师将情境教学运用到教学实践中，通过创设与学生认知水平相符的情境，帮助学生提高掌握知识的能力。生活情境作为情境教学中的一种，强调从生活角度引导学生阐述知识、理解知识和运用知识。本文以小学数学教学为例，分析如何采取有效措施优化生活情境的创设，以提高教学有效性。

【关键词】生活情境：小学数学;有效性

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0022-02

【Abstract】Driven by the new curriculum reform， more and more teachers are applying situational teaching to teaching practice， helping students improve their ability to master knowledge by creating situations that are consistent with students' cognitive level. As a kind of situational teaching， life situation emphasizes guiding students to explain knowledge， understand knowledge and apply knowledge from the perspective of life. This article takes primary school mathematics teaching as an example to analyze how to take effective measures to optimize the creation of life situations to improve teaching effectiveness.

【Keywords】Life situation; Primary school mathematics; Effectiveness

数学是一门与学生实际生活有着密切联系的学科，尤其是小学阶段的数学知识，大都能在生活中得以体现和应用。因此，在新课改的教学背景下，为了加强学生的学习效果，小学数学教师要重视生活情境的创设，合理挖掘教材，发现学生逻辑认知的起点，结合学生年龄段和生活实际，在情境中让学生动眼观察、动脑思考、动手实践，积累数学活动经验，提高数学学习能力，为学生的综合发展奠定良好基础。

一、现阶段小学数学中生活情境创设中存在的问题

（一）教师对生活化内涵理解不足

生活情境的创设意味着教师在开展教学活动时要联系学生的实际生活。然而，在实际教学中，大部分教师都只是将生活化教学作为一种教学形式和手段，并没有从本质上意识到数学与生活之间的联系，从而导致学生无法在生活中体验数学，也无法在数学中回归生活，非常不利于学生对抽象性数学知识的理解与掌握，学生的学习质量与效率大打折扣。……