庄君贤

摘 要：“宅”家网课教学将疫情防控正能量转化为道德与法治课堂资源，其中，生命教育应成为值得珍视的德育契机。道德与法治的生命教育课堂可从滋养生命意识、守望生命成长和追寻生命价值三个维度探索生命教育的路径，助力学生从“守本心”感悟生命至上内涵，从“悟暖心”体会我与他人生命休戚与共关系，从“修正心”充盈有温度、力度的生命，坚定生命成长的足迹，培养学生健康生命素养，进而促进学生生命生长和核心素养落地。

关键词：生命教育 道德与法治 核心素养

七年级上册教材第四单元对“生命的思考”分为三个层次：第八课“探问生命”是基础，第九课“珍视生命”是关键，第十课“绽放生命之花”是目的。《敬畏生命》是第八课第二框的内容，它是前一框对“生命可以永恒吗”思考探问的继承和升华，从思想层面到行为层面，再到价值层面逐层递进，实现对敬畏生命的认识。在疫情面前，不管是英勇无畏的逆行者們，还是宅家守候的普通人们，都是对生命的敬畏之情。敬畏生命不仅仅是对生与死的敬畏，更是对整个生命历程的敬畏。英雄们的逆行是为了让更多人生命得以延续的历程，普通人们的宅家是为了与亲人共同记录体验生命的历程。

初中时期是学生身心发展的金色年华，而生命教育是青春成长的底色和价值观教育的基石。尤其在重大疫情面前，对学生生命的关注、关怀教育显得重要而紧迫。同时，生命教育立足于学生发展核心素养要求，将教育的根本任务“立德树人”落到实处。……