刘晓琴

摘 要：新时期，对于初中班主任来说，为了加强班级管理以及学生学习水平，要重视开展学困生转化工作。本文结合班主任工作实际，从多方面分析了班主任开展学困生转化的对策，希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。

关键词：初中 班主任 学困生 转化

学困生转化工作是初中班主任管理过程重要部分，为了加强班主任工作效率，作为班主任要全面提升职业能力，要重视结合学困生实际，科学的开展转化工作研究，从而有效的制定更加科学的学困生转化方案，进一步帮助学困生提高学习信心与能力。

1 提高班主任的职业素养

1.1 加强班主任的专业能力

专业能力包括班主任自身的文化知识的掌握程度，还有自身的教学实践能力，实际动手能力等。班主任在班级中需要负责相关的日常学习活动，集体活动以及一系列的课外活动，通常班主任还都担任一门课程的教师。因此，学校不仅需要引导班主任组织参与转化学困生策略的座谈会、专家会、培训会等会议活动，还需要帮助班主任运用其他时间展开自身教学能力的提升，任务较重。

1.2 提升班主任的人格素养

大部分班主任都具备较高的业务水平能力，但是有一部分班主任存在人格层次不过关的情况，对于自身的工作不够重视，甚至可能产生矿工的情况，导致学生在遇到事情时无法第一时间找到班主任寻求帮助。教师是一个十分崇高的职业，不仅需要做好自身的教育工作，还承担着国家的教育使命。……