陈玉洁 黄致新 张天宇 张玲

摘  要：“牛顿第三定律”在力学体系中有重要的地位，人民教育出版社新编教材有关“牛顿第三定律”的编写与旧教材存在较大不同。对人教版新旧两版教材中的“牛顿第三定律”进行比较，发现新版教材的章节结构、教学逻辑、具体内容都做了调整和优化，更注重知识的统一性、层次性和科学性，重视学生科学思维和科学探究核心素养的培养和落实。

关键词：人教版;牛顿第三定律;比较分析;高中物理教材

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）3-0019-3

随着新课改的不断推进，《普通高中物理课程标准（2017年版）》[1]提出要培养学生核心素养的要求。为了进一步落实立德树人的根本任务，全面提升学生的物理学科核心素养，满足2017版课标提出的要求，每个高中物理教材编写组都对实验版教材进行了修订[2]。

力学是高中物理课程的重难点内容之一，其中，“牛顿第三定律”作为力学的重要基石，在牛顿力学体系中有着重要的地位。对“牛顿第三定律”进行深入的教材分析，分析新版教材的改动以及意图，有利于教师对教材进行整体把握，提高教学水平。因此，在新版教材投入使用的初期，本文以人教版教材为例，对2019年出版的高中物理教材[3]（以下简称“新教材”）和2010年出版的高中物理教材[4]（以下简称“旧教材”）中的“牛顿第三定律”进行对比分析，希望能够为一线教师的教学提供启示。

1    新旧教材中“牛顿第三定律”的初步比较

本文从章节结构设计、教学逻辑、教材具体内容三方面对人教版新旧两版教材中的“牛顿第三定律”进行比较。……