寒月

老师要上课了。她带孩子们来到森林里，每人发一张塑封过的长方形卡片，每张卡片上有四种颜色，或粉红、橘黄、浅褐、米白，或深红、沙棕、桃黄，或其他颜色，让孩子们去森林里寻找匹配色彩的物件。孩子们手里拿着卡片，散开，各自寻找相应的叶子、木棍、树皮、石头、土块等，并把找到的物品放在相应的色块上。这个任务完成后，老师又提出第二个任务，让孩子们寻找不同的植物，形容出它们的气味，然后过来告诉老师。孩子们揪片叶子、拔一根草，或把鼻子凑在树皮上，使劲地去闻，充分发挥想象力，说出它的气味。

第三个任务，老师给每人发一个类似我们快餐饭盒的纸盒子，拿出两张塑封过的纸片，上面列了六个短语，如“可爱的东西、恶心的东西”等等，让孩子去寻找相应的物品，放入纸盒中。老师说，这节课的主要目的是“培养孩子和自然的关系，让他们学会爱惜、保护自然”。

很新奇的教育方式，对不？这就是芬兰的教育。芬兰，一个国土面积约为三十四万平方公里，人口只有五百多万的北欧国家，却是世界“教育最强国”。

芬兰森林多，他们在森林里什么都学，前一节课学的是数学，这节是认识大自然。孩子在大自然中，不是泛泛地呼吸新鲜空气，不是用绿色养眼，更不是满林子乱跑，而是在老师的带动下，有目的地调动自己的视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉，具体地去观察、倾听、触摸、感受，通过感官的接触，对大自然形成亲切直观的认识。

利用森林教学只是芬兰教育中的一个方面。……