柏小颖 万玉龙 顾 峰 邱晓茜

（1.淮阴工学院自动化学院,江苏 淮安 223003；2.江苏电子信息职业学院商学院,江苏 淮安 223003）

人工智能（artificial intelligence，简称AI）已成为未来非常具有潜力的新兴技术之一，2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出我国新一代AI发展的战略目标。2018年，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，要求高等学校瞄准世界科技前沿，加强人才培养，为我国新一代AI发展提供人才支撑。“AI+”可快速协助采购、生产、销售、服务等决策，是加快其高质量运作更为先进的智能，因此，高职本科院校应该把加强“AI+”人才培养作为重要的任务之一。

1 高职院校“AI+”教学发展现状与存在的不足

“AI+”是人工智能在多学科交叉运用的产物，2018年7月教育部确定28所“AI+智慧学习”项目试点学院，除28所试点学校外，各大高职本科院校也纷纷筹建“AI+”实验室。2019年教育部继续加大对高职本科院校培养“AI+”应用型人才的支持力度，一方面支持有条件的院校开设AI相关专业，合理调整专业布局，提升人才供给质量；另一方面继续完善职业教育国家教学标准体系，要求相关专业在人才培养过程中融入AI方面的知识和技术技能，完善“AI+”人才培养的结构和模式[1]。目前高职本科院校普遍注重AI实验室的建设，其研究方向重点是当下最火热的人脸识别、智能音箱、智能机器人等方面，且大都采购此类实验室的硬件设备。“AI＋”应用层面的教学已较为成熟，底层算法人才和源头创新型人才培养相对不足。由于“AI”专业为新兴专业，因此大多数院校在建设“AI”专业过程中遇到了很多的困难，建设过程较缓慢。……