周佳杰 肖莉莉

（1.广东工贸职业技术学院,广东 广州 510510；2.三菱电机广州压缩机有限公司,广东 广州 510730）

一直以来，加强学生技术实践能力培养是高职院校人才培养非常重视的问题。但由于高职院校专业实训硬件设施不足，给学生技术实践能力培养造成了阻碍。为有效解决这一问题，有必要推动高职院校加强工业机器人虚拟仿真实验室的建设工作，从而为学生提供更好的实训条件，引导学生参与智能制造实践过程，不断提升其智能制造编程、调试应用实践能力，为国家建设发展贡献更多优质的智能化制造人才。

1 高职院校工业机器人虚拟仿真实验室建设的作用价值

随着国家“中国制造2025”战略的全面推进实施，针对当下高职院校的技术人才培养也提出了更高要求。相较于其他专业领域，工业机器人领域涉及的专业技术更加复杂高端，比如编程技术、工业机器人安装调试技术、虚拟仿真技术等。学生仅仅依靠理论学习，很难真正掌握这些技术的要点。因此还需要引导学生在实际学习过程中，加强智能制造生产相关技术的实践，才能真正实现自身技术能力的提升。通过实施高职院校工业机器人虚拟仿真实验室建设，能够有效满足学生技术实践的需求。究其原因，高职院校工业机器人虚拟仿真实验室功能非常强大，为学生进行理论知识实践提供了丰富的软件与硬件设施支持，为学生创造了一个更加真实的虚拟生产环境，从而让学生能够在其中自由进行技术实践，不断提升自身智能生产制造相关的专业能力[1]。……