吴言政

（河池市职业教育中心学校,广西 河池 547000）

受新型网络及技术环境影响，我国传统制造业呈现智能化特征，对高素质人才提出了较高要求。该背景下，需重点培养创新型、复合型技术技能人才。在数控技术应用专业教学中，除了传授学生理论知识之外，还要培养中职学生的创新精神，使其更好地适应面向智能制造的数控技术职业要求，为中职学生后续择业、就业奠定良好的基础。本研究通过深入剖析智能制造产业人才需求及数控技术应用专业教学情况，给出具体的教学改革及创新路径，为中职学生营造良好的专业学习及职业能力培养环境。

1 智能制造产业人才需求

我国倡导智能制造与互联网对接，以此保证产品质量、品牌价值提升，形成新型产业、技术、业态等，促使我国制造业的国际竞争力提升。在智能制造时代，物联网、大数据等为数控技术的应用及发展提供了契机，使数控技术呈现柔性化、集成化、智能化特征[1]。

我国传统制造业受限于传统工艺、技术等，自动化水平低，部分工种人员缺乏，存在周期性缺工、人力成本高、管理压力大等情况。当前，随着大规模制造、应用型机器人产品的产生，传统制造实现了向智能制造及自动化转型。这对数控技术应用专业人才提出了相对比较高的需求，中职学校人才培养也应向“高素质技能型”转变[2]。中职学生除了能够胜任基础操作、检测、服务等相关制造类行业操作之外，还需将制造技能与创新结合。……