熊亮亮 蒋 英

（江苏城乡建设职业学院,江苏 常州 213147）

教学质量评价是教学活动中的一个重要环节，也是提升教学质量的重要保证[1]。虽然经过多年的发展，但目前高职院校仍然没有形成一套科学合理、应用性强的教学质量评价体系。现行的教学质量评价体系在评价主体、评价指标、评教反馈机制上还存在着明显的不足。本次研究采用问卷调查的方式，设计了高职院校教学质量评价相关的调查问卷，以了解各高职院校的现行教学质量评价体系的应用情况，分析其中存在问题并提出建议，为高职院校教学质量评价体系设计的进一步完善提供参考[2]。

1 调查研究设计

本次研究围绕“高职院校教学质量评价”这一主题，确定调查对象为各高职院校的教师、教学管理人员。通过网络问卷调查的方式，总共收到129份有效问卷。其样本分布为：初级职称3人（2.33%）、中级职称33人（25.58%）、副高级职称69人（53.49%）、正高级职称24人（18.6%）；调查对象的教龄主要集中在11～25年（共65.12%）。从表1和表2中可以看出，调查对象基本上是长期从事教学或者教学管理工作的人员，他们对高职院校教学质量评价有着较深入的理解与研究，因此调研结果有着较强的实践意义。

本次所用问卷是在相关学者研究的基础上，结合实际情况，自行编制的《教师专业发展视角下高职院校课堂教学质量评价体系研究调查问卷》。该问卷从教学质量评价主体、评价内容、评教结果反馈以及其他四个方面着手，共设计了19个问题，其中有10个单选题和9个多选题，多选题均设置了开放式选项[3]。……