张晗柏 王旭龙

（1.昆明理工大学,云南 昆明 650504；2.天津职业技术师范大学,天津 300222）

职业教育不仅为我国社会、经济、人文以及工业等重要领域培养了众多优秀的应用型人才，也在推动我国各企业的发展和综合国力的提升上发挥了不可小觑的作用。德国实行“双元制”职业教育模式后开发了“基于工作过程”这一新理念，改善了职业教育课程及其发展方向，在推动德国社会经济发展方面发挥了巨大优势。“基于工作过程”这一职业教育教学理念于21世纪传入我国，以我国一些职业院校为例，他们在焊接[1]、机械[2]、自动化[3]等课程的开发上也逐渐运用这一理念，并取得了较好的成绩，这为我国以工作过程为导向的职教课程设计提供了宝贵经验。我国职业教育学家姜大源[4]（2017）指出，工作过程系统化课程的设计，应用知识的逻辑结构，将学习对象、先有知识与学习过程这三种结构在工作过程这一整体中融合。基于工作过程的课程设计应当遵循这一理念，将课程理论、学生的学习过程及实践环节有机结合，通过一套完整的工作程序实现课程开发。

1 课程开发背景

电动塞拉门被广泛应用于城市轨道交通车辆的设计中。车门频繁地开关使用易造成零部件损坏或电气控制出现故障，致使车门无法关闭，会造成列车延误等突发事件；在地铁人流量大的情况下，车门的性能相对减弱，会影响乘客的出行计划和生命安全。这些都使车门检修工作变得尤为重要。……