雒伟群 赵尔平 党红恩 高屹

（西藏民族大学，陕西 咸阳 712000）

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2017 年2 月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》、《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，全力培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才，为我国产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑，既是当务之急，也是长远之策；全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设［1］。

新工科要树立创新型、综合化、全周期工程教育“新理念”，构建新兴工科和传统工科相结合的学科专业“新结构”，探索实施工程教育人才培养的“新模式”，打造具有国际竞争力的工程教育“新质量”，建立完善中国特色工程教育“新体系”［2］。

2015年，国内三所大学开始开设数据科学与大数据本科专业。2019 年，开设高校数量已累计达到482所。很明显，“数据科学与大数据技术”专业就是为了培养时下最热门的“人工智能、大数据、云计算”等行业急需的人才，继云计算、物联网和移动互联网之后，大数据正成为信息技术的新热点，产业发展的新方向。2018年，作为新工科联盟的大数据与智能计算工作委员会成立，为推动数据技术结合产业应用的新工科发展做了许多工作［3］。

新工科强调新技术、新产业，创新驱动型大数据人才面向应用，学习主流技术，理解数据本身，能够深度分析处理复杂数据，满足战略新兴产业发展需求。……