周 嫚

（西安培华学院,陕西 西安 710125）

1 课程思政理念的背景

课程思政是实现“全程、全员、全方位育人”的有益探索，各大高校在课程思政工作上进行了不同程度的探索与应用，也初步取得了成绩，但是部分课程的实施方案和思政元素的融合过于牵强，只是单纯地调整课堂教学的内容。普遍存在仅仅将课程思政元素融入课程本身当中，缺乏从整体和系统上考虑课程思政建设，出现了碎片化、局限性、孤立性等问题。西安培华学院先后出台了《西安培华学院思政课实施纲要》《西安培华学院课程思政实施办法》。2019年秋启动课程思政示范课；2020年秋季学期开始，课程思政全面推进，全部专业课程和通识课程参与课程思政建设；2020年开始，打造课程思政精品，每年考评选拔“课程思政”精品示范课程，给予进一步深化建设。这些措施为进一步深化推进课程思政的理念建立了良好的平台和契机。

教育部“新商科”概念强调课程建设的核心观点是一切回归原点，重新思考，重新设计。从教学课程看来，这里的原点指的是回归市场，也就是采用新的教学模式以适应市场需求，并将思政育人提上日程，强调德育与专业教育的有机结合。

西安培华学院学生水平参差不齐，传统的“教”多是采用灌输式，教师监督，以结果为导向，忽略过程，且理论强、时间少、没数据，年年内容都一样。传统的“学”也是考过就忘记，不能学以致用；学生所学不能适应社会变化，学了无用。课程……