◆石璨 安徽省阜阳市临泉县城关街道机关幼儿园

曾经有位幼教专家说过：何为幼儿阅读？一切映入幼儿眼睑的文字、图画和符号，幼儿对其进行解读的过程都称之为阅读。而近年来，老师们在开展幼儿阅读活动的实践中，不断挖掘阅读的价值和意义，积极探索和创新教学策略，积累实践经验，借助绘本瑰丽多元的情景，为幼儿多元智能的发展提供空间，使幼儿在体验中感知自然、培养情感，修养品行。

一、在阅读活动中营造充满童趣的情景

在选择绘本的过程中，我们选择了充满纯真童趣的绘本，又在阅读活动过程中，和幼儿一起营造充满童趣的、生动的情景，让幼儿在阅读过程中享受到充分的乐趣。如：在小班阅读活动《上床睡觉》中，我们尝试从童趣的角度去分析和挖掘绘本的价值，在设计活动过程中力求让幼儿充分参与，引导幼儿在阅读和游戏中理解绘本，体验适合他们年龄特点的“童趣”。

（一）分析研读绘本，挖掘绘本中的“童趣”

《上床睡觉》描写了一群小动物洗完了澡，穿上漂亮的睡衣，准备上床睡觉时发生的有趣的事。经过研读，我发现绘本不仅蕴含着很多教育价值，而且还蕴含着纯真的“童趣”。首先，绘本的角色形象简洁可爱，鲜明有趣。其次，绘本的语言简单、生动、有趣。绘本中运用了大量小班幼儿喜欢的语言。例如，不断重复“××上床去睡觉”，采用了形象的象声词等等。最后，绘本中“呯——”让幼儿充满了无限猜想和惊讶……在对绘本的童趣进行深入挖掘之后，我将《上床睡觉》的“童趣”定位在形象的语言与画面上，力求让幼儿从绘本阅读中体会到快乐与童趣。