＊孟强强 苗萌 薛燕

（合肥师范学院物理与材料工程学院 安徽 230601）

课程思政是一种新的教育理念，目的是让各类课程与思想政治理论课形成协同效应，高校教师对它的认识也从最初是思想政治理论课的延伸探索，发展为高校加强和改进思想政治工作的重要手段。课程思政要推进专业课与思政课协同育人模式，打造学生和老师学习和教学活动的“利益共同体”，而专业教师团队作为参与改革的主体动力，就必须结合课程特点进行思政教育[1]。大学是学生在理想、信念、思想、道德、人格等方面逐步形成、走向成熟的转折点，是培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期。作为材料科学与工程专业的大学生在材料物理性能教学过程中，开展思想政治教育是非常必要的，也是提高他们思想道德素质的重要途径。该课程的教学注重使得学生掌握各物理性能的物理基础和物性的表征参量；初步学习材料物理性能与其成分，组织，工艺过程的关系及变化规律，和温度，压力，电场，磁场，辐照，化学介质等环境因素对其性能的影响规律；了解与材料物性相关的测试技术及原理和结果分析方法；了解与材料各物理性能相关功能材料的应用[2]。该课程的教学知识面宽、内容丰富、体系完整，学生兴趣和重视程度高、出勤率高、上课抬头率高、具有良好的教学效果，这些为该课程开展思想政治教育提供了广阔的空间。本文将结合材料物理性能课程特点，谈谈如何开展“课程思政”的教学改革与实践方式，点滴体会希望能为高校专业课程开展思政教育提供有益的参考[3]。……