曹玲玲

（南京图书馆，江苏 南京 210018）

1 概述

绘本，也称为图画书，是为儿童创作的书籍，依靠一系列图画和文字的互动来呈现完整的故事情节、主题和思想，旨在为儿童提供视觉的独特体验，因此是培养儿童早期阅读能力的最佳读物。在欧美、日本、港澳台等国家和地区，绘本阅读早已成为少儿阅读推广的主要手段，形成了成熟的推广模式，甚至成为全社会共同推动、参与的常规活动[1]。1992 年，英国发起了“阅读起跑线”（Bookstart）项目，是世界上第一个为学龄前儿童提供阅读指导服务的国家性阅读推广计划，通过每周定期举办一次或多次绘本故事分享和手工制作、游戏等活动，充分满足0～5 岁儿童的阅读需求。此后，越来越多的国家开始启动绘本阅读推广计划，如美国的“出生即阅读计划”、意大利“生而为读计划”等，经过几十年的发展，国外公共图书馆已经在绘本阅读推广方面积累了丰富的经验。相比国外，国内公共图书馆的绘本阅读推广工作起步较晚，20 世纪70 年代，台湾开始盛行绘本阅读，90 年代末，绘本才正式进入内地。随着绘本阅读的关注度不断提升，公共图书馆也行动起来，积极组织开展了形式多样的绘本阅读推广活动，尤其是近10 年来，大多数公共图书馆冲破了“公共图书馆/青少年图书馆”的二元服务格局，大力发展未成年人服务，各种面向未成年人的亲子故事会、绘本阅读等阅读推广活动，成为公共图书馆服务中最引人注目的项目[2]，公共图书馆依靠自身的馆藏与专业优势，对绘本阅读推广发挥着主力军的作用。

2 国内外公共图书馆开展绘本阅读推广的实践与思考

2.1 国外公共图书馆开展绘本阅读推广的实践

2.1.1 纽约公共图书馆

纽约公共图书馆的绘本阅读推广活动主要分为面向儿童和面向家长两类，面向儿童的绘本阅读活动包括“周末下午故事会”“亲子阅读时光”“宝贝阅读时光”等，在阅读活动之后还有一个玩乐时光和午餐时光，目的是让孩子和家长在开心放松的过程中享受亲子阅读的乐趣；面向家长的阅读推广包括绘本推荐书目和儿童作家访谈，着重培养家长的绘本阅读意识，提升家长对于绘本阅读的重视[3]。

2.1.2 日本国际儿童图书馆

日本国际儿童图书馆是日本国立国会图书馆的分馆，于2002 年全面开馆。日本国际儿童图书馆在进行绘本阅读推广活动时，重视与多种类型的文化机构合作，形成区域联动，丰富孩子的阅读体验。比如在艺术、音乐和绘本的主题活动中，孩子们在图书馆阅读绘本，并想象自己变成了另外一种生物，然后来到东京大都会博物馆、东京文化会馆等，为自己制作装扮，创作音乐或舞蹈[4]。这种跨界合作，打破了知识形式的藩篱，形成了视、听、嗅、触等全方位的阅读体验，让孩子更能沉浸在绘本的世界。

2.1.3 英国公共图书馆

英国公共图书馆通常与低幼儿童阅读推广项目合作，开展绘本阅读推广活动。以“阅读起跑线”项目为例，每个家庭收到免费阅读包之后，公共图书馆会结合阅读包里的绘本资源定期开展故事时间、童谣时间等延伸服务，能充分满足0～5 岁儿童的阅读需求。英国公共图书馆开展的绘本阅读推广活动包括故事时间、童谣时间、亲子阅读、阅读分享会、读物推荐、儿童阅读奖等多种形式[5]，在绘本阅读推广实践中，针对0～3 岁婴幼儿和3～5 岁学龄前儿童开展不同的阅读活动形式，同时还强调对家长的阅读指导，重视家长在低幼儿童早期阅读中的作用，以便更好地以家庭为单位开展亲子阅读。

2.2 国内公共图书馆绘本阅读推广的实践

2009 年，江阴市图书馆成立了全国首家“以绘本”为主题的儿童绘本馆，并不断探索打造“幸福的种子”儿童阅读推广品牌，该品牌活动包括“苗苗故事会”“妈妈加油站”和“绘本之旅”，让孩子在绘本故事中感受世界、探索自身。同年，广州图书馆以“由绘本爱上阅读——公共图书馆少年儿童阅读推广实践研究”课题为契机，开展了“爱绘本、爱阅读”亲子读书会，每月每周末定期开展，既有中文绘本故事的讲述，也有英文绘本的快乐阅读。2011 年，苏州市图书馆启动“悦读宝贝计划”，成为国内第一家“阅读起跑线”的成员单位，配合“阅读大礼包”开展“故事姐姐讲故事”等一系列绘本阅读推广活动，这些阅读推广项目的开展普及了家长对儿童绘本阅读的认知，促进了全国绘本阅读推广的发展。当前，在绘本阅读深入推进的背景下，各级图书馆不断创新服务方式，以绘本阅读为切入点，推出了很多内容丰富、形式多样的品牌推广活动。通过选取分析影响较大的绘本阅读推广实践，可以看出，公共图书馆开展的绘本阅读推广活动大致可以分为绘本推荐、绘本讲读、绘本剧表演和绘本制作四种模式。

2.2.1 绘本推荐

绘本推荐，是指图书馆利用丰富的馆藏优势和专业的馆员团队，向儿童及其家长推荐并介绍优秀的绘本，从而为读者有效阅读绘本、借阅和购买绘本提供科学的指导。如国家图书馆少儿馆基于对绘本理论和儿童心理发展规律的了解，编制了《温暖童心绘本书目》《绘本100 书目》《凯迪克奖图画书目》等，为各地公共图书馆、幼儿园、家庭和学校提供了参考。广州图书馆亲子绘本馆在“爱绘本、爱阅读”故事会中增加了绘本推荐环节，由于在故事会的分享过程中，主讲老师已为儿童及家长如何阅读某一类型绘本做出示范，因此，再推荐相关绘本以供拓展阅读，可达到事半功倍的效果[6]。随着新媒体技术的发展，越来越多的图书馆利用微信公众号、网站、QQ 群等平台定期发布最新的书目推介信息。

2.2.2 绘本讲读

绘本讲读主要是通过故事会的形式向儿童和家长讲述、分享优秀的绘本故事，在绘本阅读推广实践中，绘本讲读的占比是最大的，而且很多公共图书馆都创建了自己的故事会品牌。公共图书馆在开展故事会时，往往会根据故事内容增加一些游戏、手工制作、绘画、音乐等延伸活动，以此来吸引儿童和家长的阅读兴趣。如无锡市少儿图书馆在开展节日主题的阅读故事会中，通过让孩子猜灯谜、听歌曲等了解元宵节的热闹场景；通过包粽子、编织五彩袋让孩子了解端午节的风俗习惯。故事会的主讲人不仅限于少儿馆馆员，同时招募家长、儿童和专业的故事老师来做志愿者，如国家图书馆少儿馆招募了一批故事爸爸和故事妈妈，并对他们进行培训，如今这些故事爸爸和故事妈妈成为了少儿馆周末故事会讲读的主力军。

2.2.3 绘本剧表演

绘本剧表演，是指以绘本内容为蓝本，用舞台剧、音乐剧等形式进行角色扮演的一种活动。对于大多数孩子来说，他们喜欢用动作、表情、舞蹈等方式来表达自己对某个绘本故事的理解和感受，在绘本剧表演中，孩子的语言组织能力、表达能力都得到了锻炼，同时在内心播下了自信的种子。公共图书馆往往会为孩子进行绘本剧表演准备温馨合适的场地，并配备专业的老师进行指导，倡导亲子共演，如江阴市图书馆的“亲子绘本读演坊”，是该馆的一个品牌活动，每个家庭要精心挑选一个绘本故事，家庭成员分别扮演故事中的不同角色，由馆里的专业人员精心指导，最后以情景剧的形式在小读者们面前进行表演[7]。

2.2.4 绘本制作

在开展绘本阅读的基础上，公共图书馆通过比赛等形式，鼓励并引导儿童发挥自己天马行空的想象力，为阅读过的绘本制作“续本”或者根据生活中发生的故事编写一部全新的绘本，不仅有助于加深儿童对绘本的认识，而且还能培养儿童的创造力。如上海浦东图书馆的“我的绘本我做主”绘本大赛、苏州市姑苏区图书馆的“绘生活”原创微绘本大赛、南京图书馆少儿馆的“童创童话”绘本创作、宁波市图书馆的“巧夺天工”原创绘本制作比赛等。

3 南京图书馆绘本阅读推广的实践与创新

南京图书馆于2016 年10 月推出了低幼阅读空间，采取了馆中馆的模式，并且根据分级阅读服务的原则分为0～3 岁幼儿室和4～6 岁儿童借阅室，目前馆藏绘本约2 万册，重点入藏了国内外获奖绘本、知名童书品牌机构出版的绘本。每逢周末、节假日和寒暑假，南图少儿馆定期开展“童创童话”绘本故事创作、少儿朗读会等丰富多彩的绘本阅读推广活动，受到了孩子和家长的广泛关注和好评。与此同时，少儿馆还注重培养与打造一支专业化的馆员队伍，化身为“南图姐姐”，为孩子们讲故事，并逐渐树立起响亮的品牌。2019 年，“南图姐姐故事汇”在由省全民阅读办组织的省级公益阅读推广活动认证扶持评选中荣获年度江苏省三类公益阅读推广活动奖。南图少儿馆开展的绘本阅读推广活动主要分为绘本推荐、绘本讲读和绘本制作三种模式。

3.1 绘本推荐

在低幼儿童的阅读过程中，家长扮演着为孩子选书的角色，面对市场上良莠不齐的绘本，很多家长往往对绘本的挑选存在着一些误区。为帮助家长和孩子挑选适合的绘本，南图少儿馆每年根据馆藏资源编制了绘本书目推介，不仅向家长和孩子免费发放纸质书目单，而且利用微信公众号“书香南图”“南京图书馆”发布最新的书目推介信息。这些书目推介的主题不一，涉及自我认知、情绪管理、亲情、友情以及生命认知等各个方面，既有关于绘本的简要介绍，同时还附有绘本的馆藏地和索书号，方便家长和孩子找到自己心仪的绘本。南图少儿馆编制的书目推介至今已推出16 期，在江苏广播财经频道少儿专栏的暑期专题节目发布，同时被搜狐、书香江苏等多家媒体转载。在2020 年疫情期间，南图少儿馆以“爱护大自然”为主题，精心挑选了30 本绘本，编制简要介绍，推荐给孩子和家长，通过这些生动有趣的故事，以期让孩子了解大自然的美好，培养孩子爱护大自然的意识。

3.2 绘本讲读

绘本讲读是南图少儿馆绘本阅读推广最重要的模式，在讲读团队中，既有少儿馆的馆员，也有志愿者，这些志愿者包括专业的绘本阅读指导讲师、高校教师、故事爸爸和妈妈以及儿童心理学家。在寒暑假期间，南图少儿馆还与知了绘本馆等机构合作，为孩子和家长带来绘本讲读和亲子阅读指导。

3.2.1 “南图姐姐故事汇”

南图姐姐故事汇的服务对象为0～6 岁低幼儿童，每周二上午举办，活动时长为一个小时。自举办以来，每期都策划一个主题，围绕主题挑选绘本，由南图少儿馆馆员组成的“南图姐姐”团队主讲。在故事会中，南图姐姐们结合绘本内容开展了一系列延伸活动，如手工、绘画、手指游戏、儿歌等，引导孩子在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣。例如，在春节期间，南图姐姐为孩子们讲读了《年兽来了》《打灯笼》的绘本故事，同时指导孩子学做窗花、灯笼，让孩子感受中国年的浓浓味道。针对2～4 岁的低幼儿童，南图姐姐挑选了《三字经》中的经典故事和适合幼儿的古诗词，结合故事内容教孩子们做手指游戏和指印画，让孩子在快乐的游戏中领略传统文化。

3.2.2 少儿朗读会

少儿朗读会主要面向4～8 岁的儿童，每周末举办一次，讲读者来自南师大幼教中心“黄领巾”阅读陪护团，其中不乏高校心理学教师和拥有丰富阅读经验的故事妈妈、故事爸爸。在简短欢快的开场游戏之后，讲读者带领孩子精读、赏析来自世界各地的经典绘本，既包括国际绘本大师的作品，如宫西达也的霸王龙系列、安东尼·布朗的《朱家故事》、埃尔维·杜莱的《点点点》等，还有优秀的原创绘本如《屋檐下的腊八粥》《公主怎么挖鼻屎》等。这些经典的故事，开阔了孩子的眼界，滋养了孩子的心灵，为孩子自主阅读坚定了基础。

3.2.3 走进孩子的“视界”与“绘”读书

“绘”读书每周末举办一次，服务对象为4～8 岁儿童，邀请儿童心理学家，带领孩子畅游绘本的世界，以儿童绘画心理为指导讲读绘本故事，是这项活动的突出特点。在“我的情绪小怪兽”主题中，老师为孩子讲读了绘本《我的情绪小怪兽》和《杰瑞的冷静天空》，引导孩子学会与自己的情绪相处，并学会用绘画的方式表达自己的情绪；在“插上想象的翅膀”主题中，老师在为孩子讲读绘本《蚯蚓的日记》《萤火虫女孩》之余，还鼓励孩子自由发挥想象，并学会将自己的想象用绘画、文字等方式记录下来。通过老师对孩子心理的解读，家长也学会了如何更好地与孩子一同成长。

3.2.4 阅享童年亲子阅读互动体验

为更好地指导亲子阅读，南图少儿馆邀请心理学专业老师亲自授课，引导孩子和家长在亲子共读绘本故事的同时，进行亲子共画、分享自己的故事，帮助家长和孩子更好地进行沟通、分享自己的阅读体会，通过这些互动的方式，家长和孩子感受到了互相陪伴的温暖和快乐。如老师在解读《小魔怪要上学》的时候，会请家长和孩子分享自己的学习经历，让孩子明白每个人都要慢慢学会克服学习的困难。心理学的专业知识与绘本故事相结合的方式，为绘本阅读拓展了新的视角。

3.3 “童创童话”绘本制作

“童创童话”绘本制作，每周末举办一次，由国内外知名绘本故事导入，启发孩子大胆想象与设计，引导孩子用图画将故事记录下来，由家长帮助孩子完善文字部分，最后绘制出属于自己的绘本作品。按照活动的导入方式来分，“童创童话”绘本制作可以分为两类，一类是由绘本直接导入，比如老师带领孩子阅读 《小黑鱼》《轻敲魔法书》《揭秘恐龙》等绘本故事，然后启发孩子想象，绘制自己的作品；另一类是老师围绕一个主题提问，比如“我想这样过春节”“未来的服装”等，鼓励孩子思考，开启孩子想象力的大门，最后引导孩子用绘本的形式将故事记录下来，并与大家分享，当看到自己头脑中的奇思妙想变成了看得见、摸得着的实物作品，孩子们收获了满满的成就感与自豪感。

3.4 南图少儿馆绘本阅读推广的创新举措

3.4.1 创新拓展阅读空间，寻求多方合作

2019 年暑期，“南图姐姐故事汇”与江苏公共新闻频道合作，现场讲述并拍摄了一场《虫子旁》的绘本故事会，吸引了更多的孩子和家长走进南图少儿馆。此外，现代快报、新华网也对南图姐姐在必胜客城市书吧讲述的故事会进行了全方位的报道，为“南图姐姐故事汇”积攒了更多的人气。

2019 年10 月，“南图姐姐故事汇”将故事会的场地搬到了南京市必胜客“悦读食光”城市书吧，不仅精选了一批国内外优秀的绘本供城市书吧的读者借阅，而且南图姐姐还来到城市书吧，与小朋友和家长一起分享了2019 年金菠萝奖获奖绘本《大船》，一起感受了时间的力量以及对自我价值的探索，在“阅读+美食”的新型阅读空间里，小朋友和家长度过了一段美妙的悦读时光。“南图姐姐故事汇”与南京必胜客城市书吧的跨界合作，不仅开阔了图书馆绘本阅读推广的空间，而且也是文旅融合的新背景下，公共图书馆寻求创新阅读推广方式的有益探索。

3.4.2 音视频相结合，丰富线上服务

2020 年初，突发的疫情让图书馆场馆关闭，导致图书馆日常的阅读推广活动无法正常开展。在全民居家抗疫的背景下，南图少儿馆积极整合数字资源，依托南京图书馆、书香南图的微信服务平台，推出线上版“南图姐姐故事汇”，精心挑选绘本，主题涉及健康卫生习惯、“热爱大自然”以及“面对灾难不害怕”等，以音视频相结合的方式向孩子分享了《牙婆婆》《小蜘蛛去旅行》《妈妈的红沙发》《小火车做到了》等绘本故事，并向家长提供了如何进行有效的亲子阅读的方法和建议。在绘本故事的分享中，南图姐姐还向家长和孩子推荐了相关主题的优秀绘本，线上版“南图姐姐故事汇”的开展，让孩子和家长足不出户就能享受到图书馆的阅读服务，受到了家长和孩子们的好评。在疫情防控常态化的背景下，线上服务已成为南图少儿馆绘本阅读推广的新模式。

4 结语

纵观国内外公共图书馆的绘本阅读推广实践，不难看出，绘本作为儿童喜爱的阅读资源，已经成为公共图书馆儿童阅读推广的主要内容。国外公共图书馆由于开展绘本阅读推广的时间比较长，积累了丰富的经验，比如非常重视亲子阅读、强调对家长的培训，加强与家庭、社区、学校以及文化机构等多方合作，创新多种形式丰富孩子的阅读体验等，这些都给予国内公共图书馆很深的启示。近十年以来，随着绘本阅读的热度不断骤升，国内公共图书馆愈发重视绘本阅读的重要作用，经过多年的探索与研究，已经形成了寓“听、读、想、问、写、画、做、演”于一体的立体化绘本阅读推广模式。南图少儿馆自2016 年整合开放以来，一直在儿童绘本阅读推广方面积极探索，不仅营造优美温馨的阅读环境，不断地充实绘本馆藏，而且还注重打造一支专业的馆员队伍，广泛地与馆外机构合作，为 孩子寻求更多样化的绘本阅读体验。在疫情还未结束的背景下，南图少儿馆将继续依托自身的优势资源，创新服务方式，注重线上的绘本阅读推广，通过网络的方式把丰富的绘本资源送给孩子，同时有秩序地恢复一些线下的绘本阅读推广活动，让孩子在绘本阅读中爱上阅读，爱上图书馆。