杨秀萍

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。伴随着自主游戏的不断深入开展，幼儿园在有限的空间和条件下，把自然带进幼儿园，成为教育的隐性课程，为幼儿的美术创作提供了丰富的素材。

筛出来的美术

孩子们一进入沙池就好像到了自由王国，原本静悄悄的沙池变成了创造的海洋，他们堆高山、挖山洞、修铁路、做蛋糕，挥动着手中的工具在沙池中做着各种不同的造型艺术。

沙池里刚添置的大小不同的筛子成了新宠。有孩子用筛子把细沙筛到小脚、小手上，凉凉爽爽的感觉引得大家纷纷效仿。老师从中看到了美术契机，适时在沙池里投放了垫板。孩子们把沙土放进筛子，一只手拿筛子另一只手贴在垫板上，轻轻晃动筛子，沙子通过细细的筛网密密地落在手上、垫板上，把手轻轻地从垫板上拿开，垫板上就留下自己小手的形状。孩子们兴奋不已，不断创新。想留下什么物品的形状就在垫板上铺上什么物品，树枝、树叶、积木、雪花片等都被孩子们用来创作，有的孩子还用小草、沙粒等进行装饰，一幅幅创意沙土画不断引发孩子们的惊叹。

随着沙子创作的不断深入，老师和孩子们一起将筛过的沙子用水粉染色、晒干，按照颜色分别装在透明盒里供孩子取用。比如，选取生活中常见的形态各异的透明玻璃瓶，将沙子逐层灌入瓶中，利用沙子的可塑性就可以在瓶中堆叠出五颜六色的沙漠景观。……