李江美

问题剖析

幼儿因年龄特点，无法用成人的方式清楚传递、描述自己在园的情况，而家长出于对孩子的保护心理，对幼儿生活、学习、交往情况非常关注，两者的不平衡使得家园沟通备受关注，历来是幼儿园的一项重要工作。然而，疫情后校园实行封闭式管理，教师普遍缺乏符合封闭式校园管理的家园沟通方式。如，“能见面，不电话;能电话，不留言”是原家园沟通中的一个原则，因为面对面表达时，有表情、有肢体动作，利于家长理解，而电话、短信、线上交流相对易产生误解，可如今这些原则可能需要倒过来用。这导致一线教师因缺乏可借鉴的经验而陷入困境。

剖析原有家园沟通的常用方式，如每天接送时的交流、每月家长半日活动开放、家长会或家长沙龙、家长助教、亲子活动、幼儿园膳管会、家长督察幼儿园工作等，它们具备相同的特点：面对面沟通。的确，即使在网络技术发达的今天，面对面式的家长沟通仍然是家园沟通的主要方式。“亲耳所闻，亲眼所视，亲身所感，亲历所议”，大大降低了家长的焦虑。分析“家长不能入园”导致家长产生焦虑的原因，主要指向四方面。

不可闻：缺失了每天接送时，听到孩子、孩子伙伴在幼儿园的即时言語;

不可视：不能进入班级，看不到孩子生活、学习的场景和片段;

不可感：无法亲临教育现场，无法获得原本可感受的孩子在群体中的变化;

不可议：缺失了接送孩子入班时，与其他家长就孩子问题进行讨论的平台。……