姜夏旺　李洁　欧亚利

摘要：为贯彻思想政治教育与高校专业课程教学协同育人的教学改革方针，实现“教书”与“育人”隐性结合，文章以《红色文化创意产品设计》为例进行课程思政教学探究;结合“育才”“育德”及思政教学主阵地探讨了《红色文化创意产品设计》课程思政教学意义，从教学目标、教学内容、教学方法、教学实践提出课程思政教学思路，并对实践成效予以简单阐述;对红色文化创意产品设计不同阶段价值观引导并将红色内涵贯穿于产品创意表达，有利于学生内化红色精神，落实思政教学与《红色文化创意产品设计》课程融合的教学目标，实现专业成才与精神成人的协同发展。

关键词：红色文化创意产品设计;课程思政;教学

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）03-0035-03

2017年5月，课程思政被纳入到中央《关于深化教育体制机制改革的意见》，从地方实践探索转化为国家战略部署。2019年3月，习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。对此，“课程思政”是在坚持社会主义办学方向、全面加強思想政治工作、落实立德树人根本任务、改进高等学校思想政治课教育教学的过程中，特别是在进一步强调其他课程必须与思想政治课程同向同行、协同发力的形势下提出来的。但事实并非所有课程环节都适合融入思政内容，需要把握客观专业知识传授与思政教育同频共振的平衡点，在不同阶段合理恰当地进行价值引导教育，让学生在实践中不知不觉形成一定的价值观，才能真正实现专业实践与“课程思政”教学深度融合。……