吕连灏，梁 方

(湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412006)

习近平总书记提出，教育的根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代新形势对社会主义建设者和接班人提出了新的更高要求，既包括思想品德、知识学识、创新能力、动手能力，也包括身体素质、艺术修养、人文气质、劳动技能[1]。职业教育担任着为国家培养高技能人才的重任，要更加重视学生德智体美劳的全面发展。

现代学徒制是近些年流行起来的职业教育模式，是将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”。这种模式传承了传统学徒制的一个核心特征，即：师傅带徒弟的教学方式；同时，又加入了现代学校教育的特点，实现了高等职业技术院校人才培养目标和企业用工需求目标的“合二为一”，为我国高等职业教育更好的发展提供了新思路、新路径[2]。我院积极发展现代学徒制办学模式，与很多国内一流企业都签订了现代学徒制班的合作协议。

1 宁德时代现代学徒制班课程思政教育模式

宁德时代(CATL)是我国动力电池行业的独角兽企业，占领着国内动力电池80%的市场份额。我院2019年在全国首开储能材料技术专业，与宁德时代签定了现代学徒制班合作协议。该专业的核心课程主要包括《储能材料制备技术》《电池组件及生产工艺》《电池梯次利用与循环》等。现代学制班级的学生拥有双重身份，他们即是学校的学生，又是宁德时代的员工，旨在为宁德时代培养定向高技能人才。……