张雅洁，杜 攀，季益刚

(江苏第二师范学院生命科学与化学化工学院，江苏 南京 211200)

2020年5月28日，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措”[1]。当前，增强思政教育与各类学科教育的融合发展、全面发挥每门课程的育人作用，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的有效途径。

1 物理化学课程思政建设

物理化学是一门通过物理和数学的方法来研究揭示化学现象背后本质的学科。作为一门重要的基础理论课程，物理化学中蕴含着丰富的思政素材，这也有利于教师从多个维度来开展课程思政教学。教师不仅可以立足科学家的科研故事，培养学生实事求是、持之以恒、勇于探索、敢于创新的科学素养和科学家精神；也可以构建理论知识与实际生产生活相联系的桥梁，通过对实际问题的调研，引导学生关心国情、社情，将个人发展与祖国发展紧密结合，厚植爱国主义情怀等[2]。

在传统的物理化学课程教学中，由于课程自身有着内容丰富、知识点难度较大等特点，教师们在有限的课时内往往更多地关注于知识、技能等方面教学目标的落实，课程内含的“育人”作用未能得到充分发挥，不利于德智体美劳全面发展型人才的培养[3]。因此，“如何在保证完成专业知识技能教学活动的同时，发挥课程的‘育人’作用？”是物理化学课程思政建设过程中需要攻克的一个难题。……