邹国强，熊登艺，侯红帅，纪效波

(中南大学化学化工学院，湖南 长沙 410083)

物理化学实验是一门利用物理方法、运用多种仪器研究化学体系的性质和变化规律的课程[1]。理论知识与实验过程的结合，不仅可以培养学生的动手能力，锻炼学生观察实验现象、处理数据以及分析实验结果的能力，也可以增强学生对物理化学原理知识的理解，培养学生实事求是的科学态度，对学生日后的工作学习有很大的帮助。然而，目前的物理化学实验教学中仍存在一些难点，如：教学内容较单一，理论与实验脱节，学生实验报告书写不规范。正是由于教学具有一定难度，实验课不能完全起到预期效果，学生的动手能力、理论与实验融会贯通的能力无法得到有效提升[2]。为提高学生的实验能力，必须针对这些难点提出相应的解决对策。

1 实验存在的教学难点

1.1 预习流于形式

物理化学实验原理的理论性很强，多数学生在预习时难以理解，无法掌握学习重点[3]。同时，上课时的实验仪器之前没有接触过，学生写预习报告往往是在看不到真实设备的情况下去想象实验步骤的操作过程，无法深刻的理解每一步的具体要求。这导致有部分同学的预习报告只是应付检查，把书上的内容完全照抄，没有详细看原理与步骤，上课前不知道实验的要点与注意事项，进入实验室后仍不会操作，最后只是按照规定步骤动手做了实验，不懂实验的原理和细节，不知道后续数据的正确记录与处理。……