地方院校化工专业本科毕业论文质量提升的改革实践*

2021-04-09申金锞毋乃腾刘献明

广州化工 2021年7期

申金锞，毋乃腾，刘献明

(洛阳师范学院化学化工学院，河南洛阳 471934)

化工专业作为各大高校实践性较强的专业之一，不断地培养出能够服务于地方建设的复合型、应用型化工人才[1]。化工专业本科毕业论文在高校教学中属于实践环节，设置这一环节就是要求学生能够运用在大学期间所学知识开展具有一定创新性的设计与研究，这个过程是对大学所学知识的系统应用和科研思维的全面提升，也是培养学生动手能力、实践能力、岗位适应能力和理论知识运用能力的过程[2]，为进入社会或进一步深造打下良好的基础。可见，毕业论文是高校整个教学工作中必不可少的环节和阶段，也是检验本科教育的“试金石”。近年来，化工专业本科毕业论文的质量出现了明显的下降，具体表现为：理论分析欠缺、实验数据注水、实验设计内容简单、老旧、缺乏创新性；甚至出现造假、抄袭、代写等严重违反学术道德的情况。面对这一窘境，近年来社会上还冒出一些取消本科毕业论文的声音，引发了社会和高校群体广泛的讨论。因此，我们客观分析了造成化工专业本科毕业论文质量下降的因素，并根据个人的改革实践，结合地方院校的实际情况，提出相关的整改措施。

1 本科毕业论文质量下降的主要原因

1.1 学生对毕业论文没有正确的认知和重视程度

部分学生认为毕业论文并不能够培养自己的创新精神和协作能力，提升自己的综合素养。刘爱生等[3]通过问卷调查的形式调查了学生对毕业论文这一项实践环节的看法，近一半的学生(49.7%)羡慕那些不用写论文就可以毕业的人，66.5%的学生认为“毕业论文是获取学士学位的必要条件”；王建伟[4]对毕业论文中的实地调查或者实验数据来源这方面进行了调查，结果显示，只有15%的学生是自己真实调查或实验所得，30%的学生是抄袭他人成果或在数字上进行杜撰。由此可见，大部分学生对毕业论文缺乏正确的价值认知。此外，四年级下学期正是就业的黄金时期，也是研究生复试和调剂的时间，学生会产生很大的就业困扰和升学压力，然而毕业论文的成绩对学生深造和就业几乎没有影响，导致很多学生没有意识到毕业论文环节对化工专业的学生实践能力和动手能力的培养，造成很多学生不重视毕业论文的局面，极大的影响了毕业论文的质量。

1.2 选题的创新性有限

本科毕业论文的选题决定了毕业论文的研究内容、方法和手段，所以选题的创新性在毕业论文的质量上起到了至关重要的作用。马睿等[5]通过调查发现，64.81%的学生认为本科毕业论文没有激发自己的科研兴趣。对于一名工科学生来说，一篇优秀的毕业论文不仅要求自己有扎实的理论知识，还要有科研精神和创新性思维，选题的新颖度和创新性对提升学生的兴趣起着至关重要的作用。具有一定创新性的课题是建立在广泛收集整理文献资料的基础之上，需要较长的实验研究时间。然而，目前的情况是每位专业指导老师都会指导多名学生，学生难以接受较为困难的选题，因此，简单易行的课题成为学生追捧的对象，重复或相似选题变成常态，这样课题的创新性就难以保证，影响毕业论文的质量。

1.3 实验条件和经费缺乏

以我校化工专业毕业论文为例，往往需要一定的实验经费和场所来保证实验的进行。对于一些设计性的课题，化工专业的学生需要提前进入相关企业进行实习，通过实际操作了解设计背景，突出化工专业以实践为本的教学特点。对于研究性的课题，实验药品和耗材等都是必不可少的，面对较多的毕业生，许多地方院校的指导老师没有充足的经费开展系统的实验计划或者有创新性的实验。另外，较为高端的大型表征设备也是提升本科毕业论文的必要手段。通过对实验结果的测试分析，才能验证实验思路，达到提升论文质量的目的。然而，在每年上半年毕业实验集中开展期间，一些表征设备不间断运转也无法满足学生的测试需求。送到检测机构，又无法满足经费的开销。

1.4 老师重视程度不够，学校成绩评价不严

除了学生，老师和学校对毕业论文都没有表现足够的重视程度。在撰写论文方面，很少同学了解论文写作的基本要求、中/英文摘要写法、图表的设计以及参考文献的写法，这些都需要老师的指导；在实验方面，很多仪器设备学生从来没有接触过，指导老师要手把手重新教，一切都要从新学习。而老师除了教学任务外，还要有大量的科研任务，需要耗费大量的时间精力，对学生缺乏及时的沟通和关注。部分老师对学生的毕业论文怀有轻视倾向，认为按照学校毕业任务书的最低要求完成相关工作即可，不对学生的科研能力和创造性思维进行培养，选一些陈旧、简单的课题。另外，毕业论文成绩评价主要包括指导教师的审阅成绩和论文答辩的成绩两方面，指导教师所给的成绩存在较大的主观性。在论文答辩时，除极个别学生实在水平太差其评定成绩较差外，大部分学生的成绩评定结果是皆大欢喜。学校对毕业论文的格式和重复率有要求，对论文质量和创新性却没有严格要求，对于拼凑或抄袭现象也没有处罚力度，甚至还有二次答辩的机会，也从没有因为论文质量不过关而延期毕业的现象，这也是导致了毕业论文水平下降的一个重要原因。

2 提高理工科本科生毕业论文质量的改革措施

2.1 因材施教，提升对毕业论文的重视程度

针对不同的学生，要有“对号入座”的指导策略。针对考研的同学，可以指导学生开展实验性强、能够接触更多大型仪器的课题，这样有助于开阔学生视野，培养实验操作能力，为他们以后的科研工作打下基础；同时，要和学生说明，较为丰富的研究经历和较强的动手能力，会让学生在研究生复试时取得较高的认可度，提高被录取的几率。对于就业的同学，指导老师要尽可能的考虑到实际应用，比如针对即将从事教师行业的学生，可以指导他们撰写一个小领域的研究进展或综述，提前培养其阅读能力和语言组织能力；对于即将进入化工类企业工作的学生，可以指导他们进行和实际生产相关性较大的课题，甚至可以和相关企业进行合作，让学生在入厂实习的同时，完成毕业论文。这样不仅可以多方面的培养学生的综合素质，符合学生德、智、体、美、劳全面发展的要求，也会提高毕业论文在学生心目中的含金量，减少对毕业论文的抵触情绪，以积极地心态投身于毕业论文的工作中，提高毕业论文写作的质量。

2.2 加强师资队伍建设，提高毕业论文的创新性

加强师资队伍建设，选择具有良好科研水平和科研素养的老师负责毕业论文的工作。在选题方面，指导老师要尽量选取具有新颖性、难度适中、能够将专业知识理论应用于实际的课题，尽可能的发掘学生的创造潜能。以我院为例，为了突出我校化工专业与实践相结合的特点，在选题上尽可能的选择具有开放性和设计性的课题。我们根据当今社会发展需求与我院科研水平相结合，尽可能以光电功能材料、新能源器件、环境催化、化工设计等方向做为化工专业学生的选题，比如“金属簇基室温磷光材料的设计合成”、“年产十万吨醋酸乙烯酯合成工段的设计”等。此外，我校将实习和毕业设计有效的结合。依托洛阳栾川钼业集团冶炼有限责任公司、洛阳月星新能源科技有限公司、广州鹿山新材料股份有限公司等平台，通过我校教师指导和学生在相关实习实训基地的学习，完成毕业论文工作。我院近三年毕业论文选题和质量分析报告显示，平均91.73%的论文选题能够综合应用所学知识和技能，符合工科院校培养具有创新能力和实践能力的应用型人才的要求。同时要求指导教师及时跟踪和关注学生实验动态和写作进展，每周至少进行2～3次指导，以确保学生在遇到问题时能够进行及时的解答。其次，针对化工专业的学生，教师在毕业论文的指导过程中，要对现代化学工业绿色化、工程伦理学、责任关怀制度这些新理念进行正确引导[6]，将绿色、环保、可再利用理念贯穿其中。

2.3 提前开展毕业论文，加大时间投入

在做好实验室安全教育的前提下，鼓励有兴趣的同学大二或大三进入实验室，让学生有充足的时间来完成一个甚至多个完整的实验体系。以我院为例，在三年级第一学期开展科学前沿讲座课程，各个课题组的老师轮流上课，让同学们了解每位指导老师研究的方向，感兴趣的同学可以联系老师进入实验室提前锻炼。大三第二学期进行毕业论文师生间的互选，之前进入实验室的同学如果对该老师研究的方向不感兴趣，在师生互选环节可以和老师商量，重新选择一个自己感兴趣的方向。从时间上来说，这样可以和学生外出实习、考研等有效的避开，学生就会有更多的时间花费在毕业论文上，写出更有含金量的文章。从学生角度来说，学生能够投己所好，找到各自喜欢的方向去进行研究，可以激发学生对科研的兴趣和探究欲望。其次，学校要在大四上学期开展有关毕业论文写作的课程，请专业的老师提前讲授文献的查阅和下载途径、论文的构成、写作的格式、Origin等相关绘图软件的使用、插图技巧以及文献引用格式等内容，让学生们提前学习和练习。在我们的教学实践中，证明通过引导学生提前进入实验室开展研究的方式，确实能够明显提升毕业论文的质量。从我院2018、2019和2020届毕业生的毕业论文成绩统计可以看出，提前从事毕业论文研究的同学，成绩为“优秀”的占全院优秀论文的比例分别达到68.4%、71.4%和73.3%。特别是2020年疫情期间，本科毕业生无法返校进行实验研究，在一定程度上影响了毕业论文的质量，这种情况更加凸显了提前进行毕业论文实验工作的必要性。

2.4 加大奖惩力度，规范毕业论文成绩评定

毕业论文的写作对于化工专业学生来说至关重要，它是对于学生四年学习实际情况的总结和提升，一套具体细致的论文评价体系将成为学生完成高质量毕业论文的保证[7]。首先要对学生加大奖惩力度，鼓励学生在毕业论文上投入更多的时间和精力。根据学校实际情况，通过表彰和奖金等措施，激发学生的潜能。建议用人单位和研究生招生单位将学生的毕业论文成绩作为本科期间成绩的重要参考。其次，按照学生毕业论文从事的研究方向进行分组，指导教师不能参加自己学生的答辩。建立完善的毕业论文评价制度，根据毕业论文格式、创新性、工作量、分析能力和写作能力等情况依次打分，细化得分指标，做到给分有依据，最后取各位答辩评审老师所给分数的平均分数。同时，建立完善院级学术委员会抽查制度，每年随机对毕业论文进行抽查，进行二次答辩。对于成绩不合格或者弄虚作假的学生，延期毕业或者取消学士学位授予资格。此外，学校教务处还要加强对毕业论文的考核力度，将论文质量与学院考核等级、指导教师个人考核等级挂钩，作为学院和教师个人考核的重要依据。