卢海山，张翮辉，王志奇

(湘潭大学机械工程学院，湖南 湘潭 411105)

过程设备设计，或称为化工容器设计，主要面向化工行业，讲授化工生产工艺所需各类压力容器的设计知识，包括储存、反应、换热和分离等设备，以培养学生开展化工容器创新设计的能力。该课程具有理论枯燥、教学难度大和实践性强等特点，而其课程实验教学则是激发学生兴趣、培养学生工程实践与综合创新能力的重要环节，主要包括薄壁容器应力测定、外压薄壁圆筒失稳和厚壁圆筒高压爆破三个实验[1]。以薄壁容器应力测定为例，传统实验模式主要针对石化行业生产中常用的典型卧式储罐模型，测试不同形式封头以及过渡区域的应力，分析应力分布规律，验证理论课堂的教学结论，以强化学生对边缘应力的认识[2]。随着新工科理念的不断深入，对实验教学的交叉融合、实践创新提出了更高要求，传统“重理论、轻实践”的验证型实验教学方式已经难以满足复合型人才的培养要求[3]。同时受此次“新冠疫情”影响，传统实验教学方式难以开展，各高校实验教学面临严峻挑战[4]。

近年来随着信息技术的快速发展，虚拟仿真实验突破了传统实验教学模式，成为实验教学的发展新方向，具有不受时空限制、成本低、无危险性，而且便于开展设计型、研究型实验教学的优势[5]。随着虚拟仿真实验教学改革的深入，如何建立一套适合于虚实融合实验教学模式的考核评价体系则成为当前面临的新问题。……