广东理工学院 周 莹

《图像处理技术》是计算机视觉的核心基础课程之一，而打造新一代的信息化技术，形成数字化、智能化的立体式管理的新型制造业，计算机视觉是必不可少的。借鉴游戏中的激励机制，针对《图像处理技术》的实践课程，从激发学生内在和外在动力，打造学习社群的方面出发，进行实践课程改革实践。通过搜集学生反馈，得知学生的积极性有一定提高，学生对于趣味性教学方式接受程度高。

应对新一轮的科技革命和产业革命趋势，保持经济高质量的发展，都离不开制造业的发展。将新一代信息技术，例如互联网、大数据、云计算、人工智能等，与制造业进行融合发展，加强对制造业全要素、全流程、全产业链的管理和改造，提升制造业的数字化、网络化和智能化水平，可以带动制造业高质量发展。特别是要将智能化技术全方面融入工业产业实现数字化管理、网络化协同和智能化管控，形成较为完善工业互联网体系。这其中机器视觉技术是必不可少的，而《图像处理技术》作为机器视觉的一门核心基础课程，其重要性不言而喻。

《图像处理技术》是电子信息类专业最为重要的专业课程之一，也是学习机器视觉学习的先导课程。作为一门实践性要求高，应用于产业前沿的课程，以老师演示，学生练习为主的传统的教学方式，呈现出明显后继无力的状况。在教学过程中发现，学生初接触图像处理的实践课程时，具有一定的好奇心和兴趣，但是一段时间之后，就出现学有乏力的情况。……