姚 敏

（湖南农业大学人文与外语学院，湖南长沙 410028）

一、引言

翻转课堂教学早在20 世纪90 年代就已开始，“翻转课堂”这个术语是2000 年由Baker[1]，Lage，Platt 和Treglia[2]创造的一个新词，意思是颠倒传统的知识传授方式。最初，翻转课堂教学模式主要应用于语言以外的其他专业的课程教学[3，4]，对于翻转课堂的研究也主要是引介、理论综述[5]。后来，翻转课堂教学模式被引入语言教学，当时的相关研究也是以理论介绍、观察和问卷调查为主[6-10]。

国内自引入翻转课堂理念以来，外语翻转课堂教学研究发展迅速。相关文献既有对国外理论的引进和探讨[12-14]，也有实践研究[15-21]，以及结合其他教学手段的教学研究[22-26]。

本文拟对近年来国内外有关外语/二语翻转课堂教学研究状况进行文献梳理，旨在比较和分析国内外研究现状并展望未来发展趋势，以期更好地推动我国外语教学的发展。

本研究选取的关于外语/二语翻转课堂教学研究的文献均来自2014 至2018 年间国际上具有代表性的语言教学研究期刊，以及国内的《外语界》《外语学刊》 《外语教学》 《外语电化教学》等外语类核心期刊。笔者从研究基本情况、研究对象、研究方法以及研究内容等方面进行归纳分类，以期了解国内外外语/二语翻转课堂教学研究的情况，为我国外语翻转课堂教学实践提供一定的参考。

二、结果与分析

（一） 研究方法

统计2014-2018 年发表在国内外主要语言教学期刊的翻转课堂教学论文，具体数据如表1。

由表1 可以看出，相对于2014 年，2015、2016、2017 发表的文章逐年增多，到2018 年有所减少。……