杨博

摘 要：在我国素质教育和新课程改革的推进下，学校在教学理念和教学方法上都进行了一定的改革和创新，更加注重学生意识能力的培养，也加强了课堂教学形式的优化。其中，应用师生互动，可以更有效地激发学生学习音乐的兴趣，锻炼学生音乐技能，提升音乐素养，营造良好的教学氛围，从而提升音乐教学质量。因此，在初中音乐课堂教学中，教师需要探究师生互动的应用策略，解决存在的问题，以使学生获得更好的发展。

关键词：初中音乐;课堂教学;师生互动;问题探讨

初中音乐教学是学生提升音乐素养，促进学生综合能力发展的重要学科，有利于学生今后发展的多元化，促进学生多方面发展和提升。而师生互动作为音乐课堂教学中重要的形式，对提升学生音乐能力，提高音乐教学效率起着关键的作用。下面，笔者就对此浅谈几点自己的见解。

一、在初中音乐课堂教学中应用师生互动的意义

所谓的师生互动就是上课时教师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是先由教师发起，之后教师邀请学生与自己合作实现某一教学目的，或是协助教师完成某个事情的教学形式，通过师生互动教学形式的应用，无论是对学生还是对教师甚至是对教学活动都有着非常重要的意义和作用。第一，师生互动可以有效提升学生学习音乐的兴趣和动力，促进学生学习积极性和主动性的提升，使学生在师生互动交流中，对音乐知识和内容有更加清晰的了解和掌握，提升学生学习音乐技能的效率，提升学生的音乐素养和综合能力。第二，良好的师生互动交流，可以使教师更高效地开展音乐教学，促进教师音乐教学观念和水平的提高，增强教师对学生音乐学习程度的掌握和了解，从而使教师有针对性地对音乐教学方法和模式进行调整，更好地帮助学生解决音乐学习中遇到的问题，促进师生情感和关系的增强。第三，开展师生互动教学方法，可以营造一个良好的教学氛围，提升音乐课堂教学的趣味性，提高音乐教学的质量和效率，从而达到良好的教学效果，促进音乐教学水平的全面提升。

二、当前初中音乐课堂教学中师生互动存在的问题

（一）互动观念不足，互动意识缺乏

在实际的初中音乐教学中，教师的师生互动观念不足，缺乏正确的师生互动意识。部分教师对于音乐教学不够重视，对学生的音乐水平和学习状态也不够关注。很多教师在主观思想上认为音乐对于初中生没有很大的作用，教学观念仍停留在应试教育的基础上，认为音乐不是主要的文化学习科目，也不会进行系统的考试，只是培养学生兴趣爱好的一个学科，自身对音乐教学就没有拿出认真的态度。同时，教师在教学中只顾将音乐教材上死板的知识和内容灌输给学生，完全忽视学生学习的状态和反应，也不关心学生对音乐知识掌握的情况，没有师生互动的意识和想法，造成音乐课堂教学气氛沉闷，学生不认真听讲，教师不认真讲课，师生之间零互动、零沟通，严重影响了音乐教学的质量，阻碍了学生音乐素养和综合能力的发展。

（二）互动兴趣低下，互动能力不足

在音乐课堂教学中，由于教师在教学观念和教学意识上存在的问题和偏差，导致教师授课质量和效果的降低，直接影响了学生学习音乐知识和内容的欲望，学生在教师的授课过程中，体会不到音乐的魅力和趣味，面对单一枯燥乏味的教学内容和形式，学生缺乏必要的学习积极性和主动性，对音乐学习没有动力和热情，学习兴趣低下，从而导致音乐教学质量难以提升。同时，受到教师教学观念和教学方式的影响，在学生兴趣缺失的情况下，师生互动完全无法正常进行，学生没有与教师互动的兴趣和意识，师生互动能力都不足，教师不知道如何开展师生互动环节，学生也不知道如何配合教师进行沟通交流，导致师生互动出现冷场的尴尬局面，使得师生互动教学环节难以进行，影响了音乐课堂教学的效果。

（三）互动形式单一，互动内容随意

在音乐教学过程中，部分教师有师生互动的意识和观念，但是不具备师生互动的能力，教师素养和水平较低，导致师生互动环节效果较差。师生互动看似简单，实则包含了很多方面的因素和内容，对教师的教学实力和水平也有着很高的要求，教师要根据音乐教学的内容以及学生实际的音乐水平和能力进行师生互动的设计和计划，才能更好地开展音乐课堂教学，提升师生互动教学的效果。但是在实际教学中，很多教师将师生互动看得过于简单，师生互动环节设计得过于随意，没有提前对师生互动环节进行详细深入的研究和设计，师生互动环节过于简单和形式化，教师将提问回答与师生互动画等号，认为只要教师提出的问题学生可以轻松进行回答，就是良好的师生互动环节的教学，从而只将互动形式具体为问答教学，导致师生互动形式的单一，互动内容简单和随意，导致师生互动环节失去应有的意义。

（四）互动方法落后，互动效果不好

在师生互动环节中，教师应该通过各种教学方法和手段，一步步引导学生对音乐知识和内容进行思考、研究和学习，从而逐步让学生掌握音乐技能，提升音乐素养和水平，提升音乐教学的质量和效果。但是在实际教学中，很多教师不会利用教学方法和手段，只单纯地将音乐知识和内容直接教给学生，忽视学生的主观能动性和主体地位，降低了学生音乐学习的参与度，导致学生在师生互动过程中主体作用难以发挥。落后固定的教学方法，导致学生养成一种固定的思维模式，降低学生独立思考和自主探究的意识和能力，阻碍学生学习能力和素养的提升，影响师生互动的效果和质量，从而使得音乐教学质量和效率难以提升。

三、解决初中音乐课堂教学中师生互动问题的策略

（一）改变固定思维，提升互动意识

想要提升初中音乐教学质量和效率，提升师生互动教学的效果，教师一定要对自身的教学观念进行改变，提升教学意识，加强对师生互动的重视。教师作为教学中的主导地位，对整个教学過程和教学结果都有着直接的影响，也决定着学生学习的状态和效果。教师的主观思想和意识一旦出现问题，就会导致教学方向和方法出现问题和偏差，从而影响最终的教学效果和质量。因此，教师要想提升音乐教学效果，一定要对自身进行反思和审视，摒弃原有的错误的落后的教学思维和观念，创新教学理念，提升教学意识，不断进行自我完善和提升，提高教学能力和水平。此外，教师要深入学习和研究师生互动教学方式，明确教学目标和教学意义，加强对师生互动教学的重视，从而为音乐教学师生互动教学的开展打下良好的基础，使师生互动教学效果事半功倍。

（二）增强课堂趣味，激发互动兴趣

在音乐教学过程中，教师要通过多种方法增强音乐课堂的教学趣味，激发学生学习探究的兴趣，从而才能更好地调动学生进行师生互动的热情和动力，使学生更加主动积极地参与到音乐学习和師生互动中来。趣味化教学以及学生的兴趣对教学质量和效率的影响是众所周知的，充满趣味性的学习内容和形式才能更好地吸引学生注意力，抓住学生的心理，激发学生的热情，才能更好地促进和引导学生进行师生互动交流，从而达到音乐教学的目的。教师在音乐教学过程中，要根据音乐教学内容以及学生感兴趣的话题和形式，来增强音乐课堂的趣味，并利用多种生动有趣的形式和方法，提升学生的好奇心和求知欲，从而更好地开展师生互动环节，提升学生音乐的知识和素养，提高音乐教学的效率，促进学生综合素质有效提升。

（三）丰富教学模式，精选互动内容

在进行师生互动教学过程中，教师要对师生互动内容进行细致认真的研究和选择，精选师生互动内容和话题，并做好相应的计划和设计，通过丰富的师生互动模式，来提升师生互动教学的质量和效果。教学模式是当前教师最注重的问题，也是影响教学效果和质量最重要的内容。单一枯燥的教学模式不仅无法提升教学效果，还会使学生感到无聊和乏味，阻碍学生学习积极性和主动性的提升，影响整体的教学进度。因此，教师一定要利用当前流行的、先进的教学模式，开展师生互动交流环节，提升音乐课堂教学的氛围和效果，在师生互动内容上进行精心的策划，提升学生主动互动交流的欲望。如教师可以利用多媒体将音乐教学内容进行展示，通过多种感官的作用和刺激，使音乐课堂更加生动有趣，以小组合作学习的方式，进行音乐知识的探索和研究，创新师生互动形式，提升音乐教学的质量。

（四）强化教学方法，营造互动氛围

在音乐教学过程中，很多教师对音乐知识技能的教学较为忽视，没有教给学生正确的音乐学习方法，教学过程中对教学方法也较为随意，不够重视，导致学生学习音乐时较为混乱，对音乐没有一个清晰系统的认识和了解，影响学生音乐学习的质量和效果。因此，教师要在教学方法上进行改革和强化，将音乐基础技能系统化地教给学生，提升学生对音乐的认知和掌握。同时，教师要给学生营造一个良好的学习氛围和互动的环境，善于用语言、眼神和动作鼓励学生积极地进行学习和思考，提升学生互动的信心和勇气，从而达到良好的师生互动效果，促进学生音乐素养和技能的提升。

（五）创设互动情境，增强师生关系

在师生互动交流中，教师还可以创设一个互动交流的情境，利用音乐鉴赏、音乐品评和音乐实践活动来激发学生互动的兴趣，提升师生互动的效果，增强学生互动的意识和能力，让学生在一个轻松愉快有趣的氛围和情境中与教师进行交流和沟通，使教师可以真正了解学生心中的想法和困惑，有针对性地解决学生学习中的问题，提升学生的能力和水平。同时，教师在进行师生互动过程中，要对学生予以关心和帮助，注意与学生进行平等的沟通，给出合理的建议，不利用教师的身份对学生进行强势管理和支配，而是增强师生之间的关系，构建和谐良好的师生关系，从而促进师生互动环节的顺利进行，达到良好的教学目的和效果，全面提升音乐教学的质量和效率。

综上所述，在初中音乐课堂教学中加强师生互动环节，可以更好提升学生音乐学习兴趣和能力，增强课堂趣味性，营造良好的教学氛围，增强师生情感和关系。因此，教师在音乐教学中要改变传统固有思维，提升互动意识，丰富教学模式，精选互动内容，强化教学方法，创设互动情境，全面激发学生兴趣和能力，以促进学生音乐素养和综合能力的提升。

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