张明旭

摘 要：对于初中而言，英语学科的学习是初中阶段的重点科目，虽然小学我们就已经开设了英语教学，但是初中开始，英语的教学内容才涉及深入的阅读教学，所以，对初中英语的阅读教学作出深刻的探讨，采取有效的教学策略以及教学方法具有重要意义。初中英语是学生语言能力成长最快的时期，所以，在初中英语阅读教学中融入批判性思维的教学具有良好的教学效果。但就我国现有的初中英语阅读教学现状而言，传统的英语阅读教学中存在着许多问题，培养初中生批判性思维对英语学科的阅读教学具有重要作用。

关键词：初中英语;阅读教学;批判性思维;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）10-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.029

在初中英语教学中，英语阅读教学是初中英语教学中最重要的内容，要想提高初中生的英语理解能力，首先要提高学生的英语阅读能力，从而提升初中生的英语思维能力。在新课改教学理念的不断深入背景下，初中英语教师逐渐引入批判性思维的教育理念，让学生能够通过对英语知识的真实性和准确性进行自我判断，并激发学生的学习热情，引导初中生对所学的知识进行深思，提升初中生的思维能力，并帮助他们树立正确的道德品质。在批判性思维的应用中，教师们应该积极学习和探索，培养初中生对知识的渴望和探索欲，积极地思考和探究知识。培养初中生批判性思维能力与探究和解决问题的能力。在目前的初中英语阅读教学中，教学的重点内容是对语言点的讲解，但是这样的教学往往会忽略对学生批判性思维的养成，这样就导致学生对知识的学习比较薄弱，在初中英语阅读中引入批判性思维，可以有效地提高学生对文章的理解能力，并主动地进行思考，让学生能够明白知识的深层含义。

一、初中英语阅读教学中批判性思维的重要意义

对于初中英语阅读教学中批判性思维教学的意义在于学生对知识的理解和判断，通过主观上对问题的分析和判断，并作出正确的决策。我国著名教育学家曾经说过：“在教育学中，批判性思维的运用指的是学生们对所掌握和学习内容的真实性与准确性进行判断，并了解知识的本质与学习价值，从而主观上的接受和决策学习。”随着人们对初中教育的越来越重视，并且英语在社会中的应用层面也越来越广泛，英语技能已经成为了人们日常生活的必备技能，所以，掌握良好的英语水平应该从初中教育做起，加强初中生英语阅读水平的训练，教师在实际教学中注重学生批判性思维的训练，让初中生养成良好的批判性阅读习惯，使初中生的英語阅读水平不断攀升，促进初中生英语能力得到质的飞跃。在初中英语阅读教学中引入批判性思维，可以有效地使学生对阅读内容作出深刻的反思和理解，使学生能够更好地吃透文章，并且通过本质发现英语阅读中的问题，并可以实现自我思考从而解决问题，有助于促进初中英语阅读的教学成果，真正实现初中英语教学的意义。

二、现阶段初中英语阅读教学存在的问题

英语作为一门语言学科，其学习主要在于应用环境，并不能靠着死记硬背来完成英语学习。在实际的初中英语教学中，教师应该注重创新思维的培养，让学生学会英语的运用，掌握英语语法的正确使用。但就目前的初中英语阅读教学现状来看，形式并不明朗，主要存在以下几个问题：

1.英语教学目的不明确。对于初中英语教学来说，提高学生的阅读水平有利于学生的词汇积累，从而不断地提高初中生的英文写作能力和口语水平，同时，通过英语阅读水平的提高还能够开阔初中生的眼界，增强英语意识，从而掌握基础的交际能力。但是，由于以往的英语教学中对教学目的制定不明确，导致学生对知识的学习比较凌乱，也不利于批判性思维教学的开展。

2.阅读资料不够丰富。在初中英语教学中，教师的教学观念仍然比较传统，仍旧注重的是学生语法的讲解、词汇的背诵以及句式的学习，忽略了学生对新鲜知识的摄取，限制了初中生的阅读知识面，从而无法领略阅读所带来的乐趣。

3.英语阅读策略不完善。在初中英语阅读教学，由于教师缺乏对学生的阅读指导意识，导致阅读策略不完善，不能够充分利用英文材料进行阅读教学，同时教师的教学观念比较传统，只注重学生阅读时语句的分析和讲解，忽略了文章深层次的含义，不利于初中生阅读水平的提升。

三、初中英语阅读教学中培养初中生批判性思维能力的教学策略

为了更好地提高初中英语阅读教学质量，初中教师的教学策略尤为重要，随着我国新课改教育理念的提出，对于初中英语阅读教学已经不再单纯的是进行知识内容的传授，而初中教育更注重的是思维教育，让初中生的思维能力得到锻炼，能够更好地实现教学成效。而在初中的英语阅读教学中，培养初中生的批判性思维可以有效地提升初中生对知识的探究能力和自我解决问题的能力，对初中生的英语阅读能力锻炼具有较高的教学效果。所以，初中英语教师应该积极转变教学思路，开展有效的教学策略，积极促进初中生批判性思维的培养。

1.转变教学思路，提升英语阅读教学水平。就目前的教学形式来看，虽然新课改的深化已经改变了传统的教育模式，但是仍旧有一些初中教师会为了实现更好的应试效果，注重学生的英语成绩提升，而忽略了学生批判性思维的培养，导致学生在英语阅读的学习中始终处于被动接受的状态，这样的教学会严重遏制学生的学习积极性，致使学生逐渐失去学习兴趣，最终限制了学生阅读能力的提升。所以，在实际教学中，初中英语教师应该积极转变教学思路，教师们应该从自身出发，想法充分发挥教师的引导教学能力，必须要自身的水平过硬，才能发挥出良好的教学效果，因此，教师要不断提高自身的理论知识，学习新的教学理念和教学方法，把更适合学生的教学方式带到课堂中来，科学地运用教学策略，活跃英语课堂的学习氛围，并针对性地设计教学活动，加强初中生批判性思维的培养和锻炼，让学生充分具备事物的主观判断意识和自我分析能力，积极主动地学习和解决英语阅读问题。

2.开展多元化的教学策略，积极培养初中生的批判性思维。为了在初中英语阅读教学中培养初中生的批判性思维，初中英语教师应该引入创新式的教学思维，将多元化的教学方法进行科学的运用，建立课堂阅读教学情景，不断地培养学生的探索能力，设置课堂问题导入，提升初中生的自主思考能力，同时也要注重初中生的核心素养的提升，加强学生对英语阅读的自我评判和鉴赏水平。通过一系列的教学方法应用，提升学生的批判性思维，对初中生英语阅读水平的提升具有重要意义。

（1）建立课堂阅读情景，培养初中生的探索能力。在初中英语阅读教材中，大部分课文都是以对话的形式展现的，目的是锻炼学生的表达能力，但是在实际的教学过程中，初中英语教师只是让学生扮演对话的两个人物，对课文进行朗读而已，并没有体现出情境教学法的真正作用，很难实现学生探索能力的发挥。教师可以做得更深入些，让学生根据自己所学过的知识，仔细阅读课文内容，并根据课文内容创造情境，编制出一段情境对话。初中生具有很强的想象力和创造力，让学生充分用英语表达自己真实的想法，不但可以在培训初中生的阅读水平，将感情融入到阅读中，同时还可以提升初中生的创造力和探索能力。

例如：在初中英语课程《Whats the best movie theater？》内容教学时，教师可以创设情境主题，让学生就最近看过的一次电影进行设计一个二人对话，首先学生需要对本节课的内容进行仔细阅读，并学习阅读中的固定句式，然后编写二人对话，实现初中生英语阅读水平的发挥，从而锻炼初中生的口语水平。

（2）设置课堂问题导入，提升学生自主思考能力。在课堂上，教师应该设置好问题链，根据教学内容进行分析，将英语教学的重点内容融入到课堂提问中，然后将这些问题联系起来，形成一个完整的问题链，指引学生对课堂内容的思路，有效地提升学生自主学习和思考的能力，并取得良好的教学效果。

例如：教师提出问题：What other problems do the wetlands face？并可以进行继续追问：If farmers keep cutting down too many trees，学生回答后，可以继续追问If visitors keepthrowing rubbish into the river，what will happen？通过这一系列问题链的引出，既能够培养学生的学习热情，还能够提高学生的思考能力。

（3）加强初中生英语核心素养的锻炼。语言能力的培养需要通过借助交际角色和交际关系才能完成，对初中英语阅读来讲，由于初中阶段的学生具有丰富的表现欲，所以，教育者应该根据学生这一特点，为初中生创造更多的展示机会。

在初中英語阅读教学中，阅读的目的是对文章的正确解读，初中生对文章的解读能力决定他们的英语阅读水平。所以，教师应明确英语阅读教学的目的，根据学生的需求，培养初中生的文章解读能力。在英语阅读教学中，对文本的深入阅读教学有以下几点策略：根据英语阅读教学内容，制定阅读目标;根据英语阅读教学目的，设计英语阅读方案，并根据学生的实际情况，对阅读速度进行合理调整;在英语阅读的整个过程中，对阅读分三部分设置思考问题，在文章的阅读前期、中期和阅读结束后设置合适的问题，让学生带着问题进行阅读，并不断地思考阅读内容，提升文章的解读能力。

综上所述，语言类的学习应该注重的是思维的训练，而不是一味地追求知识的传授甚至成绩的提升，对于英语的阅读教学更是如此。在初中英语阅读教学中，积极培养学生的批判性思维对初中生英语阅读水平的提升具有重要作用，初中英语教师应该积极转变教学思路，开创多元化的教学方法，提高自身的教学水平，引入新的教学理念，将更贴合于实际的教学内容引入到课堂中，并且尽可能地给学生创造自我思考和探究的空间，提升初中生的批判性思维，对初中生的英语学习具有重要意义。

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