惠依琳

强国必先强教，强教必先强师。教育部发布的《关于实施卓越教师培养计划2.0的意見》指出，到2035年，师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实基础。教师是学校发展的基石，加强新时代教师队伍建设将为加快教育现代化提供关键支撑。

新时代，如何助力卓越教师成长，构建学校治理新格局？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请专家及各学科、学段名师工作室校长（园长）共同探讨。

议题一 卓越教师如何引领团队走向卓越？

程红兵：何为卓越教师？所谓卓越教师就是在教学岗位耕耘多年，有教育情怀、有教育思想、教书育人成绩卓著、研究成果丰硕，在同行中享有广泛美誉度和影响力的优秀教师。

卓越教师的意义何在？卓越教师历来出自一所学校，但可以影响辐射一个区域的学科教学，并通过论文、专著、演讲等方式，在一个阶段影响全国各地的学科同行。在课程改革不断深化的今天，更需要卓越教师在学科教学领域率先垂范，积极深入课程改革，探索一条符合未来发展的教育教学新路径，引领教师提升教育理念、教育水平。

名师工作室是引领团队走向卓越的一种方式，其实质是组成教师学习共同体。其中一个重要的路径是向下研究，即研究要素、结构、技术。如不研究课堂要素和课堂关系、结构，不研究不同目标的课堂等，只能是泛泛而谈，这样的研究就没有学术含量。……