王思琦

【摘 要】 细观全国卷近三年阅读理解的选材来源，大量欧美原文的出现使英语思维的主体性在高考中日益凸显。新高考模式下英语思维能力的培养不仅要求学生掌握最基本的词汇和语法知识，也要具备辨识不同材料文体意识的能力。而文体意识的培养正是重中之重，这就要求教师既保留传统教学中对词汇和语法的积累，也要培养学生形成一定的文体辨识度。通过这种以英文思维为主导的阅读方式，来解决常见的信息归纳和细节查找等问题。

【关键词】 文体意识  英文阅读  高中生

英文日常阅读中常常涵盖各类文体和题材。18年考纲也明确提出考生能读懂书、报、杂志、公告、说明、广告等文章，并从中获取相关信息，這就要求考生首先要有分辨各种文体的能力，能掌握各类文体的特点和获取关键信息。然而传统的阅读课堂往往着眼于阅读的信息本身和获取信息能力的培养，但是对于深层次的文体意识的培养却往往被忽略。因此，本文着眼于高中生的英文文体意识，以高考常见文体为例，探讨其文体意识的现状、特点及培养措施，希望为今后高中生阅读教学提供点滴建议和心得。

一、高中生英文文体意识现状

文体意识是指学生在阅读当中对文章体裁和特点的判定。它也可指文本的话语秩序、规范和特征，是体裁、语体和风格三者的融合。因此，文体意识的重要性不言而喻。然而以往对该问题的探讨往往集中于写作教学方面，却忽视了阅读训练中文体意识的重要性。……