李蔷?彭爽

【摘要】融媒体时代，汉语国际教育教材出版的设计理念与内容、资源的开发与整合、平台的选择与利用亟须变革。文章针对目前汉语国际教育教材出版存在的诸多问题，结合传统出版业数字化转型升级的思路提出有针对性的策略，并探讨如何优化汉语国际教育出版的体系设计。

【关  键  词】汉语国际教育;教材出版;融媒体;数字化;“可视化”

【作者单位】李蔷，东北师范大学教育学部;彭爽，东北师范大学文学院。

【中图分类号】H195.4【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.02.027

在大力推广汉语国际教育和融媒体的时代背景下，汉语国际教育教学越来越多地使用到多媒体。与此同时，很多已出版的教材在实际的教学使用过程中也暴露出越来越多的问题。在这样的背景下，应该研发、设计、出版什么样的教材资源，才能最大限度地满足融媒体时代下汉语国际教育从教人员与学习者的需求，是值得思考的课题。

一、融媒体时代汉语国际教育教材的发展概况

1.开发“可视化”教材的主要依据

由于新冠肺炎疫情对世界的冲击，线上教学逐渐成为主流的教学方式之一，国际汉语教学的课堂也从教室搬到Zoom等线上平台。突如其来的教学方式的变革让国际中文教师与汉语学习者面临巨大的挑战。首先，学习环境由教室变成在线网络，授课教师要使用比较新颖的教学材料和教学方法吸引学生的注意力，比如运用生动、可视的教学材料，避免课堂教学变成“主播的独角戏”。其次，目前被广泛使用的各种汉语国际教育教材，大多数是为线下授课打造的，无法有效满足线上教学需要，部分教材的课文内容选择和编排、配套教辅资源格式等无法适应线上教学环境。……