张源

【摘 要】 将“做、学、教、赛” 一体化课堂教学模式运用于机床电气控制课堂教学中，将课堂搬到实训室，目的在于增大学生的认知度和参与度，便于学生学习理论、动手操作，便于提高生生互动、师生互动，实现学生为主体，教师为主导的课堂、实现学生学习方式的转变，提高学生的动手操作能力，使学生的职业技能得到显著提升。

【关键词】 机床电气控制  做、学、教、赛  一体化教学

高职机床电气控制课程是一门应用性和工程背景较强的专业核心课之一。通过课程的学习，使学生获得机床电气控制必要的基本理论和基本技能，解决机床电气控制的技术及应用问题，培养学生分析和解决工作中实际问题的能力，为进一步学习其他专业课程打下基础;培养学生对机床电气线路的分析、设计、安装与维护、PLC编程和应用等能力，为今后从事机制、数控领域奠定坚实的基础。依据“学生主体、教师主导”的教学理念，构建“做、学、教、赛”四位一体的教学模式，来提高教学效果。

一、四位一体教学模式的理论基础

高职机床电气控制课程“做、学、教、赛”四位一体教学模式，是学生主体和教师主导的教学模式。在这种教学模式下，学生通过完成学习导航掌握基本的理论知识，通过分析车间实际的电气故障问题，看懂控制电路，根据要求设计控制电路及PLC程序，从而获得更深层次的理解。在课堂的时间学生通过动手接线、编程来验证设计的电路图及程序的正确性，教师不再讲授基本知识，学生需要自主学习，在课前可以在钉钉软件里完成学习导航、看学校网站的精品课程视频、在云班课上阅读电子书，留言。……