彭云

摘  要：对于世界观、人生观和价值观正在形成的初中生来说，家国情怀是新时代进行爱国主义教育、品格塑造和社会主义核心价值观培育的重要内容。家国情怀作为历史学科核心素养之一，是学生学习、探究历史应该具有的社会责任和人文追求。而家国情怀的落实，又需要立足于其他素养。文章以“清朝前期社会经济的发展”一课的教学为例，对如何在历史教学中培养学生的家国情怀进行论述。

关键词：初中历史;家国情怀;核心素养;问题驱动

《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出，义务教育阶段的历史課程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。显然，历史课程目标旨在培养学生的情感态度与价值观。如何落实家国情怀，笔者以人教版《义务教育教科书·历史》七年级下册第19课“清朝前期社会经济的发展”一课的教学为例进行论述。

一、教学目标分析

“清朝前期社会经济的发展”一课的教学重点是帮助学生了解清朝前期农业、手工业和商业的发展;教学难点在于理解清朝前期手工工场及商帮的出现与发展。课堂设计是通过史实的了解，引导学生初步感受清朝前期社会经济的发展;通过问题的层层递进，培养学生的历史解释能力;通过对清朝前期人口增长问题的分析，初步认识社会发展与人口增长之间的辩证关系，增强学生居安思危的意识，涵养家国情怀。……